《拾豆豆》教学设计 一、课标分析 新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。 二、教材分析 （一）教学内容分析 本课选自湘版教材三年级下第五课内容《拾豆豆》，这是一首表现少年儿童生活的山西民歌，结构为起承转合的一段体。歌曲旋律和山西的方言结合紧密，具有浓厚的民歌风格。歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言和民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时的顽皮、愉快而又朴实的形象。 （二）学情分析 低年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力，可设计趣味性强的游戏，动静结合地进行音乐活动。 （三）教学目标 1.学唱歌曲《拾豆豆》，并了解山西地域文化。 2.用甜美自然的声音演唱歌曲，并进行表演唱。 3.学习歌曲中附点节奏和八分休止符。 （四）教学重点和难点 1.能用自然明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 2.八分休止符的音断气不断的演唱，能表演唱歌曲。 （四）教材课型、课时 《拾豆豆》一课是一节歌表演课，它包括读童谣、唱歌、表演唱几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我整体的教学思路是以山西儿童拾豆豆的劳动情景为主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 本课由一课时完成。 三、教学方法设计 （一）教学准备 多媒体课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等） （二）教法与学法设计 这是一首表现少年儿童生活的山西民歌，歌词亲切质朴，旋律流畅动听，深受孩子们的喜爱。在教学设计方面可从读歌谣、演歌谣、唱歌谣三个部分来进行安排，重点突出唱歌谣和演歌谣，表现歌曲中人物的俏皮和得意。 四、教学过程： 一、师生问好 二、游戏导入 师拍打节奏，生模仿，从易到难 师：同学们，在上新课之前，老师想和你们来做个游戏。我来拍，你来学。 ppt出示节奏型a:xx x b:x.x x c:x.x xx 师:每年到丰收的季节，我们中国山西的孩子可开心了，都会呼唤身边的小伙伴们一起来到田间拾豆豆，嘴里还会念着一首大家都喜欢的童谣，让我们跟着他们一起来体会其中的乐趣吧！ 师带生读其中的一段歌词 Ppt出示歌词部分“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”“一颗颗，拾到手，丰收果实不能丢”（歌词上方节奏型） 歌曲中语气词进行学习，跟唱、 师：大丰收的日子里，你们会是什么样的心情？怎么表现？我们一起来看看山西的小伙伴们都是怎么样来表现这样心情的？ ppt出示咿呀得儿哟、呀咦儿哟部分（得意，俏皮） 师进行表演，生模仿 三、学习歌曲 （一）聆听 1、初步聆听歌曲（播放歌曲） 师：大家表现的非常好，就让我们一起来听听这首山西民歌《拾豆豆》，体会劳动时的快乐心情吧。 2、再听歌曲（律动） 师：听了这首歌，你们眼前出现什么样的情景？（ppt场景图）大家想象着自己手中也拎着小篮子，跟着老师一起来拾豆豆吧。 3、师进行演唱，教授歌曲中各部分的动作表演，表情指导。 4、跟着音乐一起律动 （二）学唱 1、有节奏的跟读歌词。 师：同学们动作做得真好，请大家跟着老师完整的把这首有趣的童谣完整的读一遍。（节奏难点纠正） 2、轻声唱旋律 师：大家用lu来跟着钢琴轻声唱歌曲旋律。 3、歌词带入旋律演唱 师：旋律都很熟悉了，我们一起把歌词带到旋律中，大家记住声音的位置，并轻声演唱。 4、歌曲中音乐情感的讲解，难点讲解 Ppt出示： ... ...
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