第12课 走进大数据 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 第十二课 走近大数据 课时 1 教学目标 通过案例的分享，感受日常生活的大数据现象。通过归纳、总结、提炼、理解大数据基本概念，了解大数据意识。3、通过分组讨论，培养团队协作能力，锻炼语言表达能力以及综合评价能力。 重难点 教学重点 ：大数据概念，大数据“4v”特征教学难点：大数据概念的理解和大数据特征的分析 教具准备 任务单发言牌网络教室 教学过程 教学板块 教师活动 学生活动 教设计意图 导入 导入：读心小游戏老师提供若干小游戏供两位学生选择，并互动。引出真正能读懂“心”的大数据。 分组，学生拿到任务单，并浏览。学生选择游戏，体会互动的乐趣。 以游戏激发学生学习兴趣，引出本课学习主题 认识大数据 问题1：什么是大数据？问题2：大数据在你生活的哪些方面发挥了作用？提醒学生注意语言的组织：大数据收集了我们哪些信息，如何作用到我们身上。罗列大数据在各行各业的作用。 活动1：找出概念并提炼关键词。活动2：学生通过课本、视频2和网络搜索，了解大数据在平时生活中的应用，组织好语言，并发言。学生知晓大数据作用在我们生活的方方面面。 以问题、学生活动驱动知识点的学习 理解大数据特征 问题3：如何理解大数据四个特征以及它们中的若干小知识点？快问快答 ：大数据特征中包含的若干知识点。1计算机数据中存储的最小单位是（ ）2 Yes or no 1B=4bit （ ）3相邻存储单位之间以（ ）的倍速递进。4随堂练习1的答案（ ）5为什么数据处理结果要在秒级时间范围内分析得出？6什么叫结构化数据？7你能解释一下“指数级”这个概念吗？8随着（）化数据的增长迅猛，大数据的分析处理技术也更加复杂，9什么是信息的价值？10什么叫信息的价值密度低？ 活动3 ：学生阅读书本和网络搜索，找出大数据的四个特征。并对课本内容进行消化，对照任务单的达成目标1和2，迎接教师的快问快答环节。比一比，谁的组回答得又快又多又准确。掌握数据的存储量级单位的简单计算学生能了解结构化数据、非结构化数据和半结构化数据。学生理解何为信息的价值和价值密度的大小。 以学生自主学习、竞赛问题的方式让学生理解大数据的特征 完成思维导图 准备一张印有中心词“大数据”的纸。问题4：思考大数据对我们的影响。思路：大数据对我们的生活的影响我们是否经得起无止境的推敲？我们处于“大数据食物链”的哪一层？ 活动4：完成任务单的展示活动任务。学生在纸质稿上，完成“大数据”的思维导图。自行观看视频片段3、4，和书本P66页，思考大数据对我们生活的影响。学生阐述自己对大数据的认识。 发挥学生主动性，以思维导图串联整堂课中的知识点 总结 “猜心”活动教师按顺序展示知识点。 让学生根据书本顺序罗列的知识点，并自查是否理解掌握。给最优小组颁发奖品。 总结本课学习内容 板书设计 第12课 走进大数据什么是大数据大数据的四大特征思维导图 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...