冲破思想牢笼

课件16张PPT。第二课 冲破思想的牢笼文艺复兴阅读欧洲文艺复兴示意图和课本第10到11页。然后，根据这幅图，“文艺复兴”这个主题提几个问题。范例：“文艺复兴”发生在什么时间？ 文艺复兴1. 兴起条件：（14到16世纪意大利）随着欧洲工商业兴起，资本主义萌芽产生，新兴资产阶级要求冲破封建神学统治。2. 核心内容：以人为本的“人文主义” 3. 实质：是一次思想解放运动。 　　宣传新兴资产阶级的思想文化。 中世纪时的圣母和圣婴画像 文艺复兴时的圣母和圣婴画像 仔细观察两幅画中的圣母和圣婴，找一找他们有什么不同？ 蒙娜丽莎 对比一下这两幅画，你觉得人物的表情有什么不同？文坛巨星：莎士比亚哈姆雷特说：“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举止！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！思考：哈姆雷特的话表达了怎样的思想？课堂测评：独立完成下表宗教改革教会通过兜售赎罪券聚敛钱财的情景。看图说史上图反映了什么历史事件？阅读该图和课本第11到12页。然后，根据该图主题提几个问题。知识链接：O教皇与路德采取行动的依据有何不同？O路德的主张和文艺复兴的人文精神有什么相通之处？ 天主教会：教皇是上帝在人间的代表，人人都要听从于他，要借助于他才能跟上帝沟通。 路德：人人可以直接与上帝沟通路德向教会权威发起挑战有关基督教派别的产生： （1）基督教产生于公元1世纪， （2）4世纪分为东（东正教，主要范围在东欧）、西（天主教，主要范围在西欧）两派。 （3）16世纪初，宗教改革中，从天主教中分出新教。从而形成：天主教、东正教、新教　三派。 第二次分裂第一次分裂看图5-15 分析新教分布的区域特征及影响。 德意志宗教改革运动席卷各地，各地的教会纷纷独立。这一时期，瑞士、英国等西欧国家也掀起了波澜壮阔的宗教改革运动，相继摆脱了罗马教会的控制，走上了独立发展的道路。课堂小结意大利德意志以人为本信仰平等，自己得救解放思想宗教独立发展历史背景相同，都针对封建教会，具有反封建性质。用通俗易懂的语言简要说明什么是人文精神。课后作业： 冲破思想的牢笼教学案例 许锴杰 前言：背景描述 本课课标内容为2－3－2列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物，评析他们的主要成就。上课时间为2013年6月，因初二早已上过相关内容，所以授课对象为初一学生，采用综合性学习课题教学模式下的的综合性课型课例方式、联系阅读、主动问答、自主讨论、自评互判等模式组织开展教学，教学设计尝试“图说历史”的理念，遵循“先图后文，以图带文，以文释图，图文并茂”。 一、学教设计 （一）学教目标 1.通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神。 2.从宗教改革的历史背景入手，知道以路德为代表的新教的核心思想以及宗教改革的影响和意义。 （二）学教内容 围绕文艺复兴时期的文学艺术成就，以达芬奇和莎士比亚为例，通过与中世纪的文艺作品的比较，阐述这一时期的人文精神；简要说明德意志宗教改革的历史背景、核心观念以及影响。通过宗教形势图，让学生比较直观地了解新教的产生和发展对天主教会权威的冲击。 （三）学教形式、方法和手段 采用综合性学习课题教学模式下的的综合性课型课例方式，运用联系阅读、主动问答、自主讨论、自评互判等模式组织开展教学，教学设计尝试“图说历史”的理念，遵循“先图后文，以图带文，以文释图，图文并茂”。 （四）学教流程或步骤 导入：上节课我们学习了欧洲工商业的兴起，这一节课我们将要一起来学习欧洲文艺复兴和宗教改革的有关内容。 首先请大家一起阅读欧洲文艺复兴示意图和课本第10到11页。然后，根据这幅图，针对我们今 ... ...