2走月亮 第二课时 教案

2 走月亮 第二课时 课时目标 1. 有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。 2. 能边读边想象课文中描写的画面，感受月光下美丽的景象，和同学交流印象最 深刻的画面。积累优美生动的句子。 3. 能仿照课文第 6 自然段，写自己经历过的某个月下情景。 教学重点 能边读边想象课文中描写的画面，感受月光下美丽的景象，和同学交流印象最 深刻的画面。积累优美生动的句子 教学难点 能仿照课文第 6 自然段，写自己经历过的某个月下情景。 教具准备 课件资源 教学过程 复习巩固，以旧引新 1. 认读词语： 认读上节课学习的有画面感的词语。 2. 交流上节课里的收获。 预设：想象画面，我们可以想象所经之处事物的形状、声音、气味等。 3. 导入新课：同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的 歌曲，让我们一起来欣赏欣赏吧！ (播放《月亮船》这首歌，边听边和老师一起感受) 师： 怎么样，好听吗？听完这首歌曲，你有什么体会？ 预设：妈妈对孩子浓浓的爱，在妈妈的怀抱里很幸福，在妈妈的身边很幸福。 师： 那就让这甜美的歌声伴着我们一起去走月亮吧！今天我们继续学习第 2 课《走 月亮》。(板书课题 : 走月亮) 【设计意图】 结合本单元的语文要素回顾旧知，不仅能很好地强化训练点，更能 帮助学生加深记忆，夯实知识，训练能力。从学生们熟悉的歌曲出发，让他们感受到 学习的乐趣，这样可以帮助学生更好地理解课文。 Ⅱ 想象山村月夜图 1. 教师范读课文第 1~3 自然段，学生一边听一边进入课文描绘的情境，想象山村 月夜图。 (板书：山村月夜图) 提示： 教师范读时，要特别注意读好四个“照亮”，让学生能够产生画面感；要读 出由远及近之感：月光慢慢地从远处高高的点苍山照到村头的大青树，再到村间的大道 和小路上。 2. 学生朗读，边读边思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么？ (1)汇报交流。 (2)赏读第 2 自然段。 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和， 照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… ① 学生思考：秋天月夜有着怎样的美景？ 预设：月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的 月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。 ② 朗读发现：作者描写这些景物时，运用了什么修辞手法？ 预设：这句话运用了排比的修辞手法，连用了四个“照亮了”，写月光好像把地 上的一切都依次照亮了，表现了月夜的明亮、柔和。 ③ 展开想象， 跟随作者一起看月色下的景物， 你脑海中的画面发生了怎样的变化？ 月光还照亮了哪些地方？(学生交流，汇报) ④ 小结：“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮，看到了月光下的山、树、路， 一切都那么明亮、柔和。 3. 学法小结。 通过前三个自然段的学习，我们知道了月夜下，“我”和妈妈在洒满月光的小路上 看月亮，我们也补充想象了“月光还照亮了什么”。 4. 学生自由朗读 1~3 自然段。 【设计意图】 以读为本，通过朗读，进入“山村月夜图”；再朗读，想象画面，发现手法，感受画面；最后将感受用朗读呈现。 Ⅲ 想象月下溪边图 自由读第 4 自然段，边读边想象月下溪边图。 (板书：月下溪边图) 1.写景的句子： (1)细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 (板书：闻到：山草和野花的香味) ① 抓住两个“流着”，思考：为什么溪水会流着香味和月光？ 预设：这句话中的“流着”点明溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂 下飘到了溪水上空，随着溪水飘啊飘；月光洒在溪水里，溪水流动，月光也跟 着动。 ② 你的脑海中浮现出了怎样的画面？你能给这幅画面起个名字吗？ (溪水流香) (2) 灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都 抱着一个月亮！ ... ...