基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 九上 M5U1 Don’t cross that rope.（课时2） 日期 课时 1 课型 听说课时2 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 语音：根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度 词汇: 1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。2.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。 语法：在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。 课标分解 1.能发音标准，断句、连读准确，运用恰当的语调和节奏朗读对话; 2.能在语境中识记并运用重点单词和短语； 3.能在语境中体会并使用恰当的语言形式，语义通顺； 教材 分析 本单元对话展示了贝蒂、玲玲和大明参观博物馆的情景。贝蒂和玲玲为了寻找研究性学习的材料，决定前往动物展厅参观，其间，大明扮演了一个“好动”人物的角色。他总是做出各种违规的举动，以呈现本课表达“禁止”做某事的语言内容。对话不仅告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序和规则的意识，还通过玲玲丢手机一事，告诉学生处理应急问题的方式方法。 学情 分析 本课生词不多，内容适中，对于学生来说，如何恰当断句，准确朗读、复述对话是关键；能够根据所学恰当的表述公共场合规章制度，并能遵守规章制度是关键。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过跟读、自读、关键语句复述，准确、流利朗读对话； 2.正确用against , be in trouble, no good, punish.翻译、造句； 3.根据所填信息，准确、流利地复述对话； 4.与同伴自由交流制定班级公约。 评价任务 评价标准 1.朗读对话展示（指向目标1） 能发音标准，断句、连读准确，运用恰当的语调和节奏朗读课文； 2.文中勾画重点句子，填词、翻译造句（指向目标2） 能准确填词、翻译造句； 3.根据所填信息，准确、流利地复述对话（指向目标3） 能够内容全面、词汇恰当、组织有序地复述对话 4. 与同伴自由交流制定班级公约。（指向目标4） 能根据要点组织对话，发音准确，内容丰富。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Read the dialogue 1.Read after the CD 2.Read alone 3.Read in groups and correct 4.Presentation 能发音标准，断句、连读准确，运用恰当的语调和节奏朗读对话； Step 2 Knowledge Points It’s against the rules. against prep. 违反、对抗、靠着 翻译：在街上踢球是违反规定的。 下周我们要跟大明的学校打比赛。 这架钢琴靠墙放着。 2. Daming is in trouble again. be in trouble , 可用big / great/ deep 修饰 翻译：战士们深陷困境，他们需要我们的帮助。 拓展：1)have trouble with... 在...遇到麻烦 have trouble doing... 做...有麻烦 trouble v. 使...麻烦 翻译：如果你在英语方面有困难，你可以向你的老师寻求帮助。 你在解决这些问题方面有困难吗？ 很抱歉麻烦你。 3.That’s no good! no good 不合适的、不方便的 拓展：1）It’s no good doing sth. 做...没有好处、 没有用处 翻译：跟他谈话没有用处，因为他不愿意听你说。 It’s no use doing... 做... 没有用处 翻译：只读书不思考是没有用的。（read without thinking） I have to find it, or Mum will punish me! punish v. 惩罚 n. punishment n. 惩罚 拓展: punish sb. for sth. 因某事惩罚某人 翻译：父母因他犯了错误而惩罚他。 我的手机丢了，我担心妈妈会惩罚我。 文中找到相关句子并用红笔做出勾画 能根据汉语流畅准确说出短语、句子； 能准确选出词汇，并用词汇的正确形式填写，并根据内容复述对话。 Step 3 Retell the dialogue. Read the phrases and sentences --Underline the phrases and sentences Phrases: 违反规定 遇上麻烦 不合适 难怪 上下楼 Sentences: 1. 来看 ... ...
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