19.3植物的生殖方式学案（表格式）

教学设计 题目 植物的生殖方式 重点展示技能名称 提问技能 学习目标 1.知识目标（1）通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，让学生说出有性生殖的概念和特点。（2）通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，学生能概述无性生殖的概念和特点，说出营养生殖的概念，了解人工营养生殖的常用方法、基本原理及优缺点。（3）在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。（4）说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程2.能力目标：在理论学习的基础上，学会植物营养繁殖的实际操作。3.情感目标：体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。重点: （1）有性生殖和无性生殖的概念 （2）营养繁殖的过程与实践活动难点：植物营养繁殖———扦插、嫁接的过程与实践活动 教学过程 内容 教师行为 预设学生行为 设 计 意 图 一、导入新课 一、创设情境，引入新课采用问答法结合讲授法：设计表格，复习昆虫、两栖类和鸟类的生殖过程，引导学生通过比较分析这些动物的生殖和发育的相同点与不同点。 通过比较昆虫、两栖类和鸟类的生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点 导入技能：通过复习导入的方法，温故知新，符合学生的学情认知，学生对生物生殖有了更深的认识 内容 教师行为 预设学生行为 设 计 意 图 二、讲授新课学习任务一：有性生殖与无性生殖二、讲授新课学习任务二:植物的营养生殖和植物组织培养三、小结和练习 展示图片：展示植物生殖发育的过程，引导学生通过图片说出植物的种子繁殖分为哪几个过程？提问：回顾了绿色开花植物的生活史，那植物的种子繁殖属于有性生殖还是无性生殖？ 提问：什么是有性生殖？其后代有什么特点？系统学习有性生殖。启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？比如我们之前所学的微生物的生殖方式有哪些？PPT展示:微生物的生殖方式图片展示：农业生产上怎样种植马铃薯的方法，是什么生殖方式？引入植物的无性生殖的学习。提问：什么是无性生殖？其后代有什么特点？。在学习无性生殖的概念和特点之后，要求学生回忆并回答植物有哪些营养器官？提问：结合图片，讲述营养生殖的种类，提问人工营养生殖常用的三大方法是什么？讲解：用图片叙述利用储存器官繁殖，扦插、嫁接、压条的原理、优点和代表植物，引导学生说出营养生殖的特点。重点讲解：嫁接繁殖的特点：能保持接穗母株的优良性状，又能利用砧木的特性，提高抗病等能力。并扦插和压条有什么区别？讲解：1.结合图片讲述另外一种植物无性生殖方式———植物的组织培养，引入植物组织培养的原理。2.讲述植物组织培养的过程，陈述组织培养所需要的条件。3.通过学习，提问植物组织培养有什么优点？体会现代生物技术的应用对于人类生活产生的影响。总结：通过表格让学生说出有性生殖和有性生殖的区别通过表格让学生说出扦插、嫁接、压条的优点和代表植物说出植物组织培养练习：课堂练习，布置课后作业 观察图片认真思考预设答案：开花传粉受精胚的发育种子繁殖属于有性生殖归纳出有性生殖的概念和特点。列举微生物的生殖方式，例如细菌的分裂生殖、酵母菌的出芽生殖、霉菌的孢子生殖认真思考，回答问题。预设答案：无性生殖。归纳出无性生殖的概念和特点。预设答案：根、茎、叶预设答案：扦插、嫁接、压条学生通过观看图片，理解原理，补充相关笔记。能区分理解扦插和压条，学会总结营养繁殖的特点，即有利于保持母本的优良性状，加快繁殖速度在老师的指导下进行学习,了解植物组织培养，说出其优点,如:可用于培育优良的植物品种、在短时间内大量繁殖植物、培养无病毒感染植株。还可以将培养物保存在超低温下，实现优良品种的长期保存和长途运输。 自我总结,提出疑问,总结课堂知识 ... ...