4.5流体的压强与流速 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）通过探究过程，归纳出“流体压强和流速的关系”。 （2）能利用流体压强和流速的关系，解释飞机机翼产生升力的原因实际问题。 2. 过程与方法： 通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题能力以及语言表达能力。 3. 情感态度与价值观： 让学生感受到物理与科学和社会、生活的联系，感受到科学的现实性。使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步领略科学的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦。培养学生合作意识与协作精神。 二、课时安排 1课时 三、教学重点 流体压强与流速的关系。 四、教学难点 用流速与压强的关系来分析生活中的实际问题。 五、教学过程 （一）导入新课 【复习】连通器的原理是什么？（装同一种液体，当液体静止时，各容器液面相平）此时各容器中液住对容器底部的压强有什么关系？ 【引导】我们总是强调当液体静止时，各容器液面相平，如果液体流动起来，各容器中液面还会相平么？对容器底部的压强又是否相等呢？ 【提问】鸟儿是怎样飞翔的？ （二）讲授新课 1. 流体压强跟流速的关系 引入流体：此时液面相平吗？（不相平）刚才相平的液面现在为什么不再相平？（液体流动）液体、气体这种没有一定形状而且可以流动，我们把它们统称为流体。 【总结】气体和液体这类可以流动的物质统称为流体。（常见的水和空气都是流体） 【学生趣味实验】将乒乓球置于倒置的漏斗里，倒转漏斗，乒乓球掉下来，问：乒乓球为什么会掉下来？ 如果从漏斗口上方向下吹气，问：乒乓球会不会掉下来？鼓励学生动手做实验，并进行实验指导 【提问】为什么乒乓球没有掉下来？ 实验中发现，只有吹气或者使液体流动起来，才能使得乒乓球不掉下来。 【思考】当气体在流动时,请思考一下流动状态气体的压强又有什么特点 【实验】一个小实验,取两块长方形的纸片,并排地悬挂在两根细棒上,如果在两纸片之间从上方向下吹气,会出现什么现象 为什么 吹气时两块纸片就要相互靠拢。这是因为不吹气时，纸条两侧空气可近似看作静止，两侧空气对纸条作用的压强相等,气压不会引起纸条运动。吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小，结果纸条在两侧气压差的作用下，向气压小的一侧(有气流的一侧)运动。 【实验】展示左下图中流体压强与流速的关系演示器。 问题：1.当阀门甲、乙都关闭时，这是什么装置？它有什么特点？ 2.同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系？为什么？ 学生活动：回忆知识并回答。这是连通器，三个竖直管中的液面都相平。因为同一水平面上的A、B、C三点的深度都相同，所以压强都相等。 打开阀门，使装置中的水流动。 问题：1.三个竖直管中的液面还相平吗？ 2.同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系？ 3.A、B、C三处的水流速度相同吗？有什么关系？ 4.通过现象，你能得出什么结论？ 学生活动：观察现象，并回答。三个竖直管中的液面不再相平，依次降低。同一水平面上的A、B、C三点的深度发生了变化，压强依次减小。由于A、B、C三段的管子依次变细，所以三处的水流速依次增大。如上图所示。 结论：在液体中，流速越大的位置压强越小。 【总结】在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 2. 飞机的升力 【提问】同学们飞机为什么能升空，思考下列几个问题， （1）飞机的机翼有何特点 （2）飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同 （3）试分析机翼的升力又是怎样产生的 并引导学生总结： 师：机翼的形状有何特点？ 生：机翼上方是弯曲的，机翼下方大致是平的。 师：其上下机翼表面空气流速会不会相同呢？ 生：不会。 师：很 ... ...
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