课题 两、三位数除以一位数 课的类型 新 授 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、创设分配帐篷的情境，在解答问题中明确被除数首位大于或等于除数的算理； 2、学会一位数除两、三位数的(被除数首位大于或等于除数)的计算方法，并能正确计算； 3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。 教学重点 学会一位数除两、三位数的(被除数首位大于或等于除数)的计算方法 教学难点 明确被除数首位大于或等于除数的算理 课前准备 投影 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 将主题创设成情景，使数学更贴近生活，符合数学为生活服务的涵义。 逐步讨论、详细讲解计算过程，使学生清晰明了。 一、复习 口算： 40÷4= 36÷9 25÷5 20÷2 280÷7 45÷5 640÷8 42÷2 120÷3 72÷9 350÷7 200÷5 今天我们继续用昨天学习的方法来计算。（板书课题：笔算除法） 二、开门见山．引出讨论主题。 出示：主题图 夏令营的同学已经开始驻扎营地了，瞧！它们正在为“分帐篷”召开讨论会呢 请大家一起来参与讨论吧！ 讨论要求： l、从图中了解分帐篷的要求 2、小组要讨论“如何分帐篷 ” 3、准备好汇报 二、全班汇报，明确算理 l、每个小组汇报，有不一样算法的补充。 2、你是怎么算的 (1)45÷3先估计大约要几个 如果10个帐篷的话30个人．还有15个人没有住，还需要5个帐篷。 (2)列竖式计算 先看首位4除以3商1余和个位上的5， 3、三(2)班的帐篷到底需要几个呢 4、出示：68÷2= 78÷2=让学生巩固计算方法 5、老师要开始“超级变变变”了。 45÷3→450÷3 41÷3→410÷3你能算吗？ 三、联系与巩固 l、“练与用”第l题能口算的就口算，第二排可以列竖式辅助计算。 2、口算，计时比赛。 3、算一算 7）9 8 2）4 6 8 6）9 3 8 4）5 2 8 5）7 3 5 3）7 7 4 师：比一比，谁做得又快又正确。 4、算一算，填一填。 互相说说该注意的地方。 四、拓展练习 1、读清题目的要求。 2、每人独立写出一些算式。 3、在四人小组里讨论如何把这些算式分类。(先在全班汇报，统一分类标准) 4、小组内分类。(相同的算式排除。) 5、每一类算式选择一题，计算。在组内互相批改。 学生尝试独立计算。 学生独立计算。 校对，反思自己在计算的时 候要注意的地方。 让学生独立完成。 读题、写算式、计算 学生讨论汇报。 学生互相争论明理。 小组内互相交流算法，并且 能互相纠正。 同桌互相批改。 讨论、汇报、组内分类 基础。 直观演示。 知识反馈。 板书设计 两三位数除以一位数 45÷3=15 15 150 30÷3=10 3）45 3）450 15÷3=5 3 3 15 15 15 15 0 0 41÷3=13……2 13 136 30÷3=10 3）41 3）410 11÷3=3……2 3 3 11 11 9 9 2 20 18 2 ... ...
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