汉语拼音a o e(课件+讲义+练习)

1、a o e 一、教材分析： 课本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊 啊 啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。 二、学情分析： 小朋友对单韵母a o e并不陌生，对它们的读音已经有所接触，掌握并不难，但四声的朗读及书写却有一定难度，要顾及大部分学生的接受情况进行教学。 三、教学目标： １.学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。 ２.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 ３.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动 中读准字母的音。 ４.学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。 有良好 的写字习惯。 四、教学重点 a、o、e的音、形教学。 五、教学难点 掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 六、教学疑点 在教学发音的过程中，音读准了但口形不自然，如何纠正？ 七、教学准备 教师：拼音卡片，图片，学生：四线三格本。 教学过程 修改 第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。　　 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。 教学重点 认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。 教学难点 读准声调第二声和第三声 教学过程 一、看图激趣，揭示课题。 1.谈话导入：小朋友们，你们现在已经是一年级的小学生了，你们要开始读书写字了，那怎样学会读书写字呢？让我来告诉你们吧！你们首先要学好汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。今天，我就想和大家一起来学拼音，大家欢迎我吗？ 2.指导看图，引出字母： 　　(1)出示挂图，指导观察、说话。 这幅图画了什么？（阿姨、白鹅、大公鸡…，指导学生跟读词语）这是什么时候，他们在干什么？小姑娘看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ (2)谁能用连贯的话，把图上的内容说一说（不强求，说的好的表扬作为示范） (3)师总结图意（联系儿歌），跟读语境歌： 大公鸡，喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，呃呃叫，连声问我早上好。 (4)过渡：小朋友们，其实我们今天要学的拼音字母就藏在这首儿歌里，刚才你们已经读得很好了。现在我们就把它们请出来。 二、学习单韵母ɑ １.看图：图上这位是谁？（阿姨）师简单介绍一般什么人称为阿姨。 直接点明提示图上的阿姨在干什么。 ２.学习发音： (1)（出示卡片）瞧，单韵母ɑ就藏在这里呢！ (2)教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法。 　看看老师的嘴巴动不动？声音怎样？（要领：嘴巴张大，不动，声音响，长） (3)指名试读，正音，分组读。 (4)再看画面：小朋友，你发ɑ的音时就想到画面上的谁？ 　学口诀：ɑ，阿姨的ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。 ３.小结：小朋友们，你们看到ɑ，就想到这是阿姨的ɑ，再想到嘴巴张大，就容易读了。 ４.巩固：小朋友们，字母发音，口型很重要，要是你一个人练习时没有人帮你看口型怎么办？谁来提醒你呢？　　同桌互相检查。 5.交流：口形不对时发出的音会使怎样的？ 三、学习单韵母ɑ的四声 １.认识声调符号和4种声调名称。 (1) 汉语拼音规定一个音节有4个声调。它好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不同。它们也像４顶小帽子，戴在同一个字母的头上，会有不同的发音。 (2) 板书：“ˉˊˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4 ... ...