【核心素养目标】第3课《远去的路》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《远去的路》教学设计 课题 远去的路 单元 第3单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 本课所涉及的是典型的美术基础知识———焦点透视中的近大远小变化。但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验。所以，课本的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。本课知识点就是了解近大远小，近高远低，近宽远窄的空间关系，并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。 学习目标 1、艺术表现：解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。2、创意实践：通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。3、审美感知：激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯。4、文化理解：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人，体验生活的乐趣。 重点 通过观察了解生活中近大远小的透视现象。学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。 难点 通过观察道路的变化，由此及彼，能从不同的视角观察自然中其他物体的透视变化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师展示图片，并提问。师：同学们好，我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？学生自由考虑回答。如：近处树木高大，远处树木矮小；近处马路宽，远处马路窄……近大远小、近高远低、近宽远窄老师鼓励学生。师：同学说的非常好，那么今天我们一起学习第三课远去的路。一起来研究近大远小、近高远低、近宽远窄的透视现象。板书展示课题《远去的路》师：我们今天主要学习的内容有学习内容：了解透视现象，感受风景的美，学会创作有路的风景画。 老师提问，学生思考。根据老师的提示注意听讲。 以问答比较的形式开场，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。展示新课课题，正式进入今天的新课。 讲授新课 一、新课教授师：在自然界中，我们所见的景物都是近大远小、近宽远窄。本来宽广的路，会慢慢消失在远处的地平线上。老师展示油画《塞夫勒道路》师：画家如何画远近关系呢？我们一起欣赏法国油画家西斯莱的油画作品《塞夫勒道路》和现代油画家韦启美的油画作品《新线》。说说画家表现了生活中的哪些现象？透视现象的特点：近大远小近高远低近宽远窄当我们向远处跳望，天与地之间会产生一条长长的水平线，这就是视平线。当你沿着公路的两边去看两边排列整齐的树木时，会发现，两条平行的路边和树木相交于很远的某一个点，这个点叫做透视图中的消失点。师：生活中，我们还会看到很多这样的情景。例如，兵马俑的1号坑，这么多兵马俑整齐地排列，这些变化有规律吗？师：我们一起来做两道填空题吧。题目：近____远____，近____远____；近____远____，我们看景物时，近处的很清楚远处的看不清，叫近____远____。老师鼓励学生自己回答。参考答案：大、小、宽、窄、高、低、实、虚总结：我们把景物这种近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚的现象称为透视现象。师：站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？师：请同学们欣赏乔托的作品《逃亡埃及》，并对比古埃及的帝王古墓室壁画，我们会发现乔托在画面中通过明暗等绘画手段，表现了人物及景物的透 ... ...