沪粤版（2012教材）初中八上1.4尝试科学探究导学案 学习目标： 1、通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。 2、经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力．特别是抽象和假设检验的能力。 3、了解科学探究的一个基本方法———变量控制法。 学习过程： 一、自主学习： 1.科学探究一般经历 、 、 、 、 、 、 七个过程。 2.在探究实验过程中采用了 方法。 3. 摆动的快慢只与摆长有关，与 、 无关，只与 有关。关系是： ，摆球摆动越慢； ，摆球摆动越快。 二、合作探究 （一）探究摆的奥秘 1．提出问题 钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？ 2．猜想与假设 猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的 有关？ 依据是： 。 猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的 有关？ 依据是： 。 猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的 有关？ 依据是： 。 3．制定计划与设计实验 可以用细线系上小球代替钟摆。 （1）用同样长的细线挂上同一个小球让它们摆动的角度不同做实验。 （2）用同样长的细线分别挂上铜球和铝球做实验 （3）用不同长度的细线挂上 同一个小球做实验 4．进行实验与收集证据 5．分析论证 摆动的快慢只与摆长有关，与 、 无关，只与 有关。关系是： ，摆球摆动越慢； ，摆球摆动越快。 6．评估 对探究过程与结果进行推敲，审视实验方案是否有问题、有无需要进 一步改进的地方，实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；实 验的结论与生活经验和事实是否符合；哪些实验前没有考虑到的因素可能 对实验产生了影响；实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训，等等。 7．交流讨论 （二）科学探究的过程： 交流和讨论可以贯穿整个探究过程。 各个环节不能颠倒，但可以根据需要省去某个或某些环节。 三、本节小节： 你学到了： 。 四、课堂巩固： 1、科学探究一般要经历五个环节，请你完成下面科学探究过程的填空：_____→_____→_____→_____→_____ 2、探究“钟摆的奥妙”问题中包括的几个过程分别是：_____。 3、钟摆来回摆动一次所需的时间与_____、_____无关，与_____有关．你认为与此因素的关系是_____。 4、生活中的机械摆钟，都是根据其摆动一次的_____相等的原理制成的。 5、小明在探究某一问题的实验过程中，若发现实验的结果与猜想的有很大的出入时，他便将实验的结果进行修改，使其与猜想的基本相符，他这样做_____（填“对”与“不对”），原因是_____。 6、关于科学探究，下列说法中错误的是（ ） A、善于发现问题，提出问题是科学探究的第一步 B、没有猜想和假设，便不可能有科学的解释 C、实验数据不能说明任何问题，因为它包含者许多偶然因素 D、分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论 7. 牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”；瓦特好奇于水沸腾顶起壶盖而改进和发明了蒸汽机； 他们之所以能取得这样巨大的成就,你的看法是_____。 8. 在学习过程中，下列情况可行的是（ ） A、上课听不懂考虑到自尊，不应向老师或同学提出来 B、上课老师讲错时，要尊敬老师不能提出异议 C、实验失败时，要想得出正确结论应重新做 D、老师布置的课外小实验，如果书面作业多可以不做 9. 小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很奇怪，昨天还是好好的，是什么地方出了问题呢？ 他应用自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了 究竟上述哪一种可能是正确的呢？小明开始寻找证据。 他仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹，他又查看了气嘴的螺丝，也没有发现松动。后来他把螺冒卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。 他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
