1.2.1 探究结构稳定性 教学设计-2022-2023学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》（表格式）

探究结构稳定性 一、教学目标： 1、知识与技能：通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素，加深理解的同时，学会在结构设计中加以灵活运用。 2、过程与方法：通过多媒体演示、案例分析、理论预设与实践验证、合作探究等方法分析影响结构稳定性的主要因素，培养学生科学的思维方式以及观察分析、协同合作能力。 3、情感态度价值观：通过简单的技术试验过程，通过分析讨论等到最终结论，培养学生的探究、实验、分析问题的能力，提高学生学习结构与设计的兴趣，渗透安全教育；激发创新潜能，通过改进事物的结构，更好的服务于生活，体现人文关怀。 二、学习者分析： 学生通过第一节的学习，已经了解了构件在受到外力时会发生的变形形式，他们通过预判和预习，可以快速理解本节课的内容并消化和掌握。而“技术体验”“技术试验”“马上行动”等环节让学生在活动中体悟出结构稳定性的概念，探究得出并理解影响结构稳定性的主要因素，为后续的设计活动做好知识与方法上的积累与铺垫，最终能运用这些知识解决结构设计中的稳定性问题。 三、教材内容分析： 结构的强度和稳定性是结构设计中必须考虑的两个重要因素，也是确保结构可靠性的重要参数。在内容安排上以任务驱动形式展开，本节主要探讨结构的稳定性的概念，以及影响结构稳定性的因素。在上节课的基础上探讨结构受到外力时，其稳定状态是否会改变，会如何改变，如何才能保证结构在受到外力时能保持平衡，是本节课的主要内容。 教学重点：能通过技术试验分析出影响结构的稳定性的主要因素。 教学难点：影响结构稳定性的因素在设计以及生活中的应用。 四、教学方法与手段： 1、采用配合图片展示的直观讲授法、案例分析法、任务驱动法， 2、采用探究式教学方法。通过试验和探究，结合案例分析，让学生参与体验，激发学生的探究热情和学习兴趣，加深对相关知识的理解，提高学习效率。 五、教学过程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 创设 情境 导入 （3分钟） [导入]：展示图片，台风过境后断裂的建筑、广告牌以及连根拔起的树木。为什么会出现这种情况？ [板书]：探析结构的稳定性 引入结构稳定性的概念：在负载（外力）的作用下维持其原有的平衡状态的能力。 1、结构的稳定性 案例1：播放视频片段—《巧妙平衡点》 列举日常生活中一些不稳定结构的例子。 总结：物体受到外力的作用，原有的平衡状态被打破而出现的不稳定现象。 学生认真观看、思考、回答。 学生欣赏视频。 学生举例。 PPT展示图片。 PPT展示概念。 播放视频。 引入贴近生活的案例，有效的集中学生的注意力，也有助于对结构稳定性概念的理解。 通过视频生动地展示不稳定结构的例子，吸引学生学习的兴趣。 结构 与稳 定性 （20分钟） 2、影响结构稳定性的主要因素 试验1：两名学生相对站立，伸出手臂，手掌相对，用力推击对方手掌或闪躲对方手掌，脚步挪动者输。 得出结论：重心越低，稳定性越好；重心越高，稳定性越差。 请学生举例：哪些结构体现了重心越低越稳定。老师归纳总结：独角茶几、举重运动员下蹲降低重心、落地电扇等。 试验2：请一名同学给大家展现一下乘坐公交车时没有座位，并且扶手和吊环也让给了其他同学，这种情况下怎样站立可以稳定一些呢？ 得出结论：结构与地面接触所形成的支撑面越大越稳定。也就是结构的底座越大，结构越稳定。 请学生举例：哪些结构体现了底座越大稳定。教师归纳总结：高塔、建筑、桥梁等。 试验3：展示磁性教具的三角形和正方形结构，请学生上来测试稳定性，并分析原因。 得出结论：结构的形状不同，其稳定性也不同。 请学生列举日常生活中的三角形结构。教师归纳总结：三角架、自行车架等。 两名学生上台做游戏。其余学生观看两名学生的动作、姿势 ... ...