第七章 技术交流与评价 教学设计-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》（表格式）

单元教学设计 单元学习主题 灯具的设计评价与优化及说明书的编写 （一）单元教学设计意图 围绕高中通用技术学科核心素养：技术意识、工程思维、创新设计、物化能 力。 拓展学科“大项目”：灯具设计制作实践活动———评价、交流、优化。建立 以核心素养为基础的科学评价意识：依据设计要求和产品特点，从技术的功用 性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度，以科学的形式和规范的标 准，对灯具设计过程和灯具进行整体评价，填写评价报告，树立评价贯穿于设计 的整个过程的技术意识。 兼重理论学习和实践应用：引导学生从技术的角度，以客观、明确的标准进 行评价，分析其技术价值，寻找灯具设计存在的问题，加以优化改进；归纳技术 作品（产品）说明书的作用与一般结构，学会编写简单的灯具说明书。 （二）单元内容分析 本单元在学生已设计制作灯具的情境基础上，引出对如何科学规范对设计制 作的灯具进行评价、优化以及如何让使用者正确使用、维护和保养等问题，根据 这一系列问题，设计了相应的学生活动，安排了“设计的评价”、“优化设计方 案”、“技术作品（产品）说明书及其编写”三个课时的学习内容。 核心素养 单元内容 水平等级 素养表现要点 归纳技术作品（产品）说 明书的一般结构及写作要 点，了解正确使用技术产 品的重要性及方法，探究 技术作品（产品）的维护 方法，树立产品维护保养 意识。 1.归纳技术作品（产品） 说明书的一般结构 2.探究技术作品（产品） 的使用、维护和保养 水平 4 技术意识 3.评价灯具的设计过程 4.评价设计制作的作品— 灯具 学会从多元文化的角度评 价技术作品，具有一定的 对技术文化的评价和选择 能力。 水平 5 水平 3 1.填写评价报告 阐述技术作品评价报告的 写作要点，填写评价报 告，形成初步的知识产权 保护意识。 1 创新设计 2.编写作品（产品）说明 理解技术作品产品说明书 的写作要点，编写作品 （产品）说明书。 书 水平 4 水平 5 3.优化灯具设计方案 能够对设计方案进行多方 面的优化 1.评价灯具的设计过程 2.评价设计的作品—灯具 能够从技术的功用性、可 靠性、创新性和文化性以 及专利保护等角度对产品 设计过程和最终产品进行 整体评价。 水平 4 工程思维 3.优化灯具设计方案 能够对设计方案从功能、 结构、材料、外观等多方 面进行优化。 水平 5 水平 5 1.评价灯具的设计过程 物化能力 2.评价设计的作品—灯具 3.优化灯具设计方案 能从效率、形式、流程等 方面进行方案的评价与优 化，形成精益求精、追求 卓越的良好品格。 （三）学习者分析 学生在前面的学习中已经逐章节学习和体验了设计的一般过程，掌握了设计 的一般过程和方法，并已经完成了灯具的设计制作，同时在制作过程中进行了简 单的交流，已涉及初步的评价，但评价多属随意性，缺乏规范、具象化、科学化 的具体评价维度。本节课的学习使学生对设计评价与优化设计方案的认识有根本 上的提高，给学生留有一定的发挥空间。 高一学生在日常生活中接触过产品说明书，且也具备一定的文字阅读、分 析、总结的能力。但是他们又是第一次接触这类应用文书，必定会在尝试写作中 遇到一定的困难，不能特别好地将理论知识与实践相结合；另外高中学生缺少生 活经验，对电冰箱、微波炉、多功能打印一体机等产品的使用不太熟悉，给有关 案例和和思考题的正确分析解答带来困难。 因此在教学过程中，我们注意创设情境，让学生尝试对他们自己设计的作品 （产品）编写说明书，学生熟悉自己设计制作的作品的正确使用和维护方法，写 起来得心应手。 2 （四）单元学习目标 1.经历对所设计的灯具与灯具设计过程的评价，了解评价的意义和具体实施 方式，并根据设计过程和设计作品的自身特点，能正确选择评价方法、评价标准 ... ...