第四单元 第4课时（保护与传承——探究和谐家园诗意美）教案-2022-2023学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏（表格式）

第四课时 课题 《保护与传承———探究和谐家园诗意美》 课型 欣赏·评述 年级 高一年级 一、教材分析 课时 一课时 本课选自人美版2019高中《美术鉴赏》第四单元《无声之韵———建筑艺术》，本课是基 于教材的设计大单元设计重组课程第四课时，重点关注当今城镇化进程中的传统建筑保护与 传承的问题，以案例为研究载体，带领学生发现与认识蕴藏在传统建筑中审美、历史和文化 等价值，理解保护与传承传统建筑的重大作用和意义，让学生认识与理解城市建设与古建筑 保护之间协调与保护、传承与发展的辩证关系与内在规律。树立绿色可持续发展观，唤起学 生积极保护传统建筑与文化遗产的积极态度与行动意识。 问题情境： 城市飞速的建设与开发，一些历史悠久的古建筑正在或者已经消失，为什么会发生这些 现象？千篇一律的的城市“模样”，标新立异的“地标”，我们的城市建设与规划究竟应该 秉持怎样的原则才能最终实现“诗意的栖居”？ 基本问题： 保护与传承，如何在城乡建设与发展中构筑诗意的家园？ 小问题： 1、传统建筑在城镇化进程中还有保存的价值吗？ 2、如何协调城市发展与古建筑保护的关系？ 3、和谐的现代人居环境应该是什么样子 4、为什么要构建人、城市和自然的和谐关系？ 二、教学目标 1.知识与技能 认识与了解传统建筑与时代、环境、历史文化的关系。认同与理解构建人、城市、自然 和谐关系的重要性，具备保护文化遗产的意识与态度。 2.过程与方法 关注生活中的城镇化进程与古建筑保护的案例，对比分析，结合国家乡村振兴战略，树 立传统建筑保护与发展的意识。小组讨论，协作互助，调研传统文化校园建筑中的实践应 用，形成解决问题的行动路径。 3.情感、态度与价值观 传统建筑的保护与传承和每个公民有关，通过课程学习，培养学生热爱家乡、热爱传 1 统文化的情感，树立绿色可持续发展观，唤起积极保护古建筑与文化遗产的态度。 教学重点：思考如何协调传统建筑保护与城镇建设的关系。认识对传统古建筑进行保 护、开发和利用的重要性。 教学难点：理解对传统建筑开展保护与传承的意义，了解如何在新的城镇建设中传承与 延续传统建筑文化的精髓，树立绿色可持续发展的理念。 三、教学过程 环节 课前 准备 教师活动 学生活动 设计意图 预习学习内容 准备学习用具 准备上课 调动情绪 教学资料、多媒体课件、微课 1.猜猜这是哪儿？教师出示传统建 筑照片，这些特色古民居的形成因素 有哪些？ 图像识 总结：一方水土养育一方人，自 读，领略祖国 大美河山。欣 赏古建筑，启 发学生探寻自 然与人文对建 筑多样性的影 响。对于千城 一面的现象， 如何构建“诗 意的栖居”？ 学生能够产生 探究意愿。 导入 然与人文造就了各地独具特色的建筑 相貌。 新课 2.城市飞速的建设与开发，一些历 史悠久的古建筑正在或者已经消 失，为什么会发生这些现象？千篇 一律的的城市“模样”，标新立异 的“地标”，我们的城市建设与规 划究竟应该秉持怎样的原则才能最 终实现“诗意的栖居”？ 观察与思考，分享与表 达。 3.揭示课题《保护与传承———探究 和谐家园诗意美》 2 一、传统建筑在城镇化进程中还有保 存的价值吗？ 建筑是人们用砖、石、木材等材 料搭建的一种供人生活、居住和使用 的物体，是人类在生产生活实践中的 产物，也是人类文明的标志。 1.什么是中国传统建筑？ 了解建筑 的基本材料与 功能。明确中 国传统建筑的 概念及其价 值。 感受古建筑的价值 总结：中国传统文化和民族特色 的传承载体，具有民族色彩和地方色 彩。 讲授 新课 2.中国传统建筑有什么价值？ 教师出示图片，引导学生自由讨 论，发现与感受传统建筑的历史、艺 术、科学、文化价值。 寻找合肥—古庐州府记忆 学生畅所欲言，回忆联想 合肥城市古建筑 ... ...