第9课 竹节人 学案（含答案）

第9课 竹节人 教师寄语：学者如登山焉，动而益高，久而益足。 【学习目标】 1.积累文中的重点词语。 2.梳理文章的思路，理解故事的情节。 3.感知竹节游戏人给童年的我带来的快乐。 4.品味文章生动幽默的语言特点，学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法。 【自主学习】 1．背景透视 本文选自《夏天的花》。夏天的花是朱自强教授为不同年龄段的学生编写的一套课外读本。 2．作者简介 本文作者范锡林，1950年生，江苏无锡人。多次在《儿童文学》上发表文章，著有《鱼肠剑之谜》《秘道》《辟邪铜钱》《幼年的故事》《一个与众不同的学生》等。他的少年武侠小说独树一帜，十分有新意。 3.自由朗读课文，根据拼音写汉字或给加点的字注音。 风mǐ( ) 破zhàn ( ) tuí( )然 áo( )战 jǔ( )丧 弄巧成拙( ) 叱咤( )风云 攒( )在一起 赫赫( ) 4．解释下列词语。 （1）风靡：_ _ ___ （2）前功尽弃：__ ____ （3）挖空心思：__ （4）别出心裁： （5）技高一筹： （6）虎视眈眈： （7）忘乎所以： （8）化为乌有： 【合作探究】 1．课文讲述了作者童年时制作 ， ， 没收竹节人却也自己偷偷 ， 表现了 以及作者对童年美好时光的 之情。 2．默读全文，思考：本文可以分为哪几个部分？ 3.默读课文第四段，结合上下文思考下列句子的言外之意。“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好” 4. 默读课文5-17段，思考：从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣 5..默读第18~29自然段,从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷 【精讲点拨】 1. 一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容 （介绍竹节人的制作方法） 2. 如何理解结尾句“方才那小小的怨恨和沮丧化为乌有”？ 3. 为什么要写老师与竹节人这一部分 它和主题的关系是什么 4. 反复读下列句子品析语言特点。 (1) 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 (2)偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 (3)如第22段“不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去” 【巩固检测】 一、选择题 1、下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A、豁（huō)开 叉（chǎ)腿 一绺（lǚ） 叱咤（zhà)风云 B、俨（yǎn)然 咚锵（qiāng) 赫（hè)赫 弄巧成拙（zhuó) C、风靡（mǐ) 攒（cuán)着 一哄（hòng) 虎视眈（dān) 眈 D、鏖（áo)战 颓（tuí)然 破绽（zhàn) 津（jīng)津有味 2、下列词语字形完全正确的一项是（ ） A、沮丧 挖空心思 别出新裁 念念有词 B、观靡 全神贯注 不知疲倦 化为乌有 C、酣畅 做鸟兽散 忘乎所以 心满意足 D、耸动 威风凛凛 前功尽弃 技高一筹 3、对下列句子所使用的修辞手法，判断有误的一项是（ ） A、桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 B、在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 C、那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 D、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 A、夸张 B、比喻、对比 C、拟人 D、夸张 4、下列句子所使用的标点符号有误的一项是（ ） A、竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣。” B、别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。 C、我们今天谈的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准。 D、这所学校的规模不算太大，全校只有五六百名学生。 二 ... ...