1.1 技术的发展 说课稿-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

技 术 的 发 展 说课稿 一、抓住特点，说教材 2020 年 9 月 22 日，习近平总书记在全国教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上发表了重要讲话，习总书记指出：要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务；要全面深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性。随着国家级教育改革政策的陆续出台，新一轮基础教育课程改革不断深入推进，以传统的课时设计为主导的课堂教学，正朝着基于大单元视角下深度学习的设计思想探索迈进。 单元设计思路 《走进技术世界》是苏教版高中通用技术教材《技术与设计 1》的第一章，是全书的逻辑起点，也是全套通用技术教材的逻辑起点， 因此对全书及全套教材具有引领作用，它为学生理解技术及其性质、 走进技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习及全面培养 技术核心素养奠定了基础。 教育部高中通用技术课标组组长顾建军教授曾提出“让技术教育基于真实的生活”，为了落实技术核心素养培养的课程目标，基于大单元设计思想和课程标准的相关要求，关于教材的第一单元，我的设计是围绕“选拔学生赴芜湖市天门ft参加荒野生存拓展训练”这一主 题情境，开展课堂教学，其中，第 1 节“技术的发展”通过讨论“荒野生存中的取火问题”，以任务的形式让学生通过系列活动体验感悟技术与人类的关系，理解技术的内涵，进而提高技术意识和物化能力 这两项技术学科核心素养的培养。 本节课的地位、作用和特点 《技术的发展》是《走进技术世界》的第一节课，是高中生参与技术学习的起点，基于大单元设计思路，本节课围绕“选拔学生赴芜湖市天门ft参加荒野生存拓展训练”这一主题情境中的“取火问题”，设计了“追溯技术的历史”和“展望技术的未来”两个方面的教学内 容，从而引导学生走进技术的世界，感悟技术的历史，憧憬技术的未来，理解技术的内涵，为后续的技术学习奠定良好的基础。 为了充分体现设计学习、操作学习等技术学科学习特征，我创造性的将技术的内涵定义从教材的中间位置后移至课堂结尾处，突出了技术学科课堂教学的特点。本节课的特点之一是：由简入繁，完成了一次技术发展史的教育，归纳总结出了技术的内涵，为学习第二节技术的价值做好准备；特点之二是：通过学科大概念引导大项目、大过程的方式组织学习活动，学生的学习“从真实情境中来，回归到真实世界中去”，初步了解了学习通用技术课程的方法。 教学目标 根据以上单元设计思路、教材的地位和作用、教学内容及新课标对本节课的要求，并结合所教学生的实际和认知基础，我确定了本节课的教学目标为：经历体验活动，了解技术与人的需求之间的关系， 感受技术产生和发展的艰辛，知道技术推动了人类社会在不同领域的全面进步；通过视频展示，追溯中国技术发展史，展现我国对世界技术发展所做出的卓越贡献，激发学生的民族自豪感；组织分组讨论， 畅想技术的未来，知道技术的未来取决于人类对未来生活的美好憧憬，形成对待技术的理性态度。 教学重点和难点 为进一步落实指向技术学科核心素养的深度学习目标，在仔细处理教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点。 由于技术是由人类需求而产生的，并不断推动着人类文明的进步，相比学习了多年的传统科学文化知识，学生对学习技术知识、技术方法并不熟悉，因此，本节课的教学重点是了解技术与人类需求之间的关系，知道技术是人类文明的重要组成部分，形成对技术的积极情感和理性态度。由于学生对运用技术思想思考问题、解决问题不习惯，所以，正确的理解技术内涵，初步形成对技术的认识和学习技术的愿望是本节课的难点。 二、因地制宜，说教法 根据本节课的内容，结合学生心理发展特点及认知水平，这节课我将遵照著名教育家布鲁纳所讲的“学习的最好刺 ... ...