【核心素养目标】1.2 科学社会主义的理论与实践 教学设计 2022-2023学年高中思想政治

1.2 科学社会主义的理论与实践 教学设计 课题 科学社会主义的理论与实践 课 第一课 学科 政治 年级 高一 课标要求 分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 学习 目标 必备知识：科学社会主义产生的历史条件；科学社会主义的创立；科学社会主义诞生的标志；社会主义从一国到多国的实践。 关键能力：通过了解史实材料，学会辩证科学的看待社科学社会主义，认同人类社会的发展趋势。 核心 素养 政治认同：通过学习科学社会主义的思想来源、历史前提和理论基石,强化“资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势”这一认知，树立“四个自信”，坚定中国共产党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路。 科学精神：知道科学社会主义的发展不是一蹴而就的;唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃，能够理阐述科学社会主义的科学性。 公共参与：了解科学社会主义发展过程中经历的曲折，深刻的体会我国社会主义成果的来之不易。尊重社会发展的规律，践行中国特色社会主义发展理论，做合格的社会主义的建设者和接班人。 重点 1．空想社会主义的进步性和局限性； 2．科学社会主义的诞生； 3．科学社会主义的实践。 难点 1．唯物史观和剩余价值学说的历史意义 2．科学社会主义的实践 教学方法 议题式教学，设置情境，探究讨论，启发式教学 议题 主议题：科学社会主义为什么行？ 子议题：1．社会主义的理论是如何从萤火到划破黑夜的闪电的？ 2．社会主义的实践是如何从一国到多国发展的飞跃的？ 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 学生活动 导入新课 展示素材：马克思主义的诞生！ 结合素材和课文，初步理解本课教学内容。 观看素材 思考议题 环节一：萤火之光 一、科学社会主义产生的历史条件 讲授新课 展示视频：马克思主义的诞生 一、科学社会主义产生的历史条件 1．科学社会主义的思想来源———空想社会主义： （1）背景 （2）发展的三个阶段 （3）局限性 （4）进步性 探究1．在马克思之前，有哪些代表人物在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出了许多积极合理的设想？这些设想是什么？有何积极意义和局限性？ 通过对科学社会主义产生的历史条件的分析，学习科学社会主义的思想来源，能够辩证的看待空想社会主义，培养辩证思维能力。 2．科学社会主义的历史前提———资本主义的发展和工人运动的兴起 （1）三大工人运动 （2）阶级斗争的基本形式 （3）意义 （4）失败的启示 探究2．万里之遥的欧洲，无产阶级是如何登上历史舞台的，为科学理论的创立提供给了怎样的条件？ 通过对科学社会主义产生的历史条件的分析，强化“资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势”这一认知，树立“四个自信”，坚定中国共产党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路。 通过三大工人运动的斗争及其失败，知道科学社会主义的发展不是一蹴而就的，深刻的体会我国社会主义成果的来之不易。 环节二：闪电之明 马克思和恩格斯个人的天才努力 探究3．马克思、恩格斯为什么能够创立科学社会主义，“打破这间铁屋子” 通过了解马克思和恩格斯的个人努力是成功的重要条件，激发学生努力奋斗的高昂斗志。 3．科学社会主义的理论基石———唯物史观和剩余价值学说 （1）唯物史观 （2）剩余价值学说 （3）唯物史观和剩余价值学说的历史意义 4．科学社会主义的诞生标志———《共产党宣言》的发表 （1）《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生 （2）《共产党宣言》的主 ... ...