中小学教育资源及组卷应用平台 统编版四年级语文上册导学案 8.蝴蝶的家（1课时） 【素养目标】 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：认识4个生字，读准多音字“雀”。 思维能力：能在阅读过程中提出自己的问题，并尝试分类。 审美创造：能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。 教学重难点： 重点：能在阅读过程中提出自己的问题，并尝试分类。 难点：能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。 【知识梳理】 一、心系蝴蝶 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 1．文段中画线的句子运用了_____、_____、_____的修辞手法，概括了蝴蝶_____、_____、_____的特点，这也是“我”担心它们的原因。 2．文段的开头和结尾有什么特点？ _____ 3．文段中表现作者心情的词语是“_____”，这个词语写出了作者对蝴蝶的_____之情。 二、寻找家园 判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 1．下雨时，“我”一次次猜想蝴蝶的家在哪里，又一次次否定，体现了“我”急切的心情。( ) 2．课文第5段中，女孩连续说了三个“一定”，体现了她对蝴蝶的美好祝愿。( ) 3．课文两处“我真为蝴蝶着急了”，用了反复的修辞手法写出了“我”对蝴蝶的关心。( ) 4．“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了“我”求知若渴的品质。( ) 三、苦寻无果 作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通过本文告诉我们( ) A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。 B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。 【自主练习】 一、加点字读音完全正确的读音。 避免(bì pì) 撼动(ɡǎn hàn) 喧闹(xuān xiān) 家雀儿(què qiǎo) 屋檐(yán yàn) 二、在括号里填上合适的词语。 ( )的雨幕 ( )的身体 ( )的雨点 ( )的风雨 ( )的彩粉 ( )的地方 三、写出下面词语的同义词。 躲避———（ ） 确信———（ ） 猛烈———（ ） 柔弱———（ ） 四、照样子，写一写 歪歪斜斜：_____、_____、_____ 黑压压：_____、_____、_____ 五、课外阅读 螳螂 法布尔 螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。 螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。 螳螂静止的时候，看起来很温和。（ ）只要别的昆虫在它面前路过，（ ）是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。 有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。 当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。 除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。 1.在文中的括号里填上合适的关联词。 2.文中画横线句子运用了_____的修辞手法， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
