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课件网) 形形色色 的背景 目录 2 课标分析 1 学习内容分析 3 学情分析 4 学习目标 6 学习过程 5 重难点及突破措施 1 1 学习内容分析 学习内容方法 关系和地位 本课属于“设计应用”领域，本课借助添画背景，暗藏图形设计的相关知识。添画背景是每次绘画课都会面临的问题，背景是每幅画面中必不可少的组成部分。本课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景。装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。这种将图形设计基础知识置于情境中的学习方式，降低了学习难度，更易于低年级孩子理解和接受。 在教材的编排上，以儿歌作为引子，通过“流动的线，变化的点......”将学生引入到学习中来，“添作背景真添彩”也表达了教学的目标。教材左页的主图是一幅儿童画作品，作品的背景不再是平涂的方法，也不是孩子们程式化去表现的山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等环境背景，而是换了一种方法，用花格子去表现背景。 装饰背景与平涂背景的区别：1．装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实。2．能将散乱的主体串联起来，整体感强。3．增加画面的层次感。4．产生有意思的韵律与节奏。 形形色色的背景 2 2 课标分析 对应课标 第一学段（1-2年级）观察身边的图形及背景，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用常用的绘画工具绘制，进行简单组合和装饰，体验设计和改变平涂形式的乐趣。 3 3 学情分析 知 识 经 验 已知 在一年级的时候就已经渗透给了学生背景的绘制的简单方法，刚开始喜欢平涂一块颜色作为背景，现在能运用一些线条，图形让画面的背景变得丰富多彩起来。 未知 学生对于背景的认识仅仅局限于少量的几种，而且大多数孩子喜欢用场景的方式来添加背景，对于装饰背景用的较少，在添加背景时鼓励学生认识到背景色彩与其他主体物颜色的区分，背景装饰不宜过复杂。 生 活 经 验 已知 学生们也是小小的收藏家，喜欢收集各种各样的糖纸、卡片、商标、包装纸、彩色纸等，他们喜欢这些东西是因为他们喜欢上面许多美丽的图案和花纹，学生能从中得到启发。 未知 低年级的学生能够联系生活实际，添加山、水、树等环境背景，但对于装饰背景的理解并不是特别熟悉。还有的学生缺乏背景添加的耐心。 策 略 经 验 已知 通过生活中的各种背景的展示，和之前学生作品的展示，感受背景的美感以及添画背景的乐趣。 未知 激发学生创作热情，进行头脑风暴，在生活和图片中找到可以用来作装饰的背景，并进行逆向思维。 差 异 性 分 析 困难障碍 画面的背景是形形色色多种多样的，85％学生能做到单色与彩色、冷暖色、疏密的关系，能更好的突出主体。15％的学生在背景的选择搭配上有欠缺。 突破 学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。能根据画面主体进行背景装饰，利用绘画形式表现背景。 4 4 学习目标 学习目标 3.养成耐心、细致的学习态度，培养学生审美情趣。（审美判断) 1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。（美术表现、创意实践） 2.了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。（图像识别、审美判断） 5 5 教学重难点及突破措施 教学重难点及突破措施 让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。 能根据画面主体进行背景装饰，利用绘画形式表现背景。 1.教师课上示范讲解，鼓励学生之间的合作探究，尽量让每个学生充分地参与到课堂中来，尊重每一个学生的想法，让学生的主体作用得到真正的发挥。 2.创作过程中，老师引导学生积极参与尝试，鼓励胆小的学生，帮助他们克服畏难情绪。 3. ... ...
