课题 15.神鸟变树 课型 新授 课时 序号 内容 分析 教材地位：本课是三年级上册属于造型表现领域。 已学知识：在前期的学习中，学生已经初步掌握了如何运用线条和色彩去表现物象的技能。 本节知识：本课教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图，造型以及色彩等方面的精妙之处，然后将画倒置，进行“变树”这一重要环节，让学生观察神鸟变成了什么，然后在看着画中保留想象画为学生开拓一个创作的空间。 神鸟如何变树是本课的重点，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画表现自己对自然世界的认识和感受。 后续学习：逐渐养成善于观察的好习惯，能从平常生活中发现美的存在，认识到自然的美好。 课标 分析 对应课标：通过观察、绘画、表现等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力 学情 分析 知识经验：已知：学生对树已经非常了解。 未知：神鸟的花纹了解太少。 生活经验：已知：生活中到处都可以看到各种各样的树。 未知：生活中几乎见不到神鸟。 策略经验：已知：能明白神鸟与树之间的相似之处。 未知：如何将树的造型转变成神鸟的样子。 差异性分析：困难障碍：将机械的模仿变为能动的分析理解，学生能够自由处理。 突破：能掌握神鸟的主要特征并对导致的作品进行大胆的联想，创造性地绘制出一幅神鸟变树的图画。 学习 目标 1.复习巩固色彩知识，提高自主运用的能力。（美术表现、创意实践） 2.培养敏锐的观察能力和丰富的想象能力。（图像识别、审美判断） 3.增强审美能力，提倡在主动学习中激发个性。（审美判断) 学习 重难点 教学重点:复习巩固色彩知识。 教学难点:培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 解决措施： 1．教师帮助学生拓展思维，激发想象力。 2．多欣赏适合本课本年龄段的优秀作品。 课前 准备 课本、作业本、水彩笔、勾线笔等 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救 一、 自主学习 课前准备： 学生：课本、作业本、水彩笔、勾线笔等。 预习课本： 自主看课本。 学习活动：学生进行课前准备，认真预习课本内容。 能够自主预习本课内容。 预设：98%的同学都能认真预习本课内容。 补救：2%的学生需要老师督促进行自主学习。 二、 确定目标（对应目标1） 一、故事导入，教师讲述《神鸟》的故事。 二、确定目标： 对色彩进行大胆的运用，激发想象力与创造力，增强审美能力。 学习活动： 认真听故事。 确定学习目标。 学生能够认真听故事，并与教师一起确定学习目标。 预设：97%能认真听故事并与老师一起总结本节课的目标。 补救：3%的学生通过教师点拨达成目标。 三、 小组合作 （对应目标2） 欣赏感受、获得新知 １、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处 将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ 2、理解“神奇”， 交流讨论：神鸟是怎么变成树的？启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由的创造性的表现。 学习活动 观察并说出神鸟变树作品特点，造型及色彩的精妙之处。 理解其意思，并知道神鸟怎么变成树。 学生能够理解神鸟变树的含义。 预设：95%的学生能够通过小组探究讨论理解神鸟变树的含义。 补救：5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。 四、 集体分享（对应目标1、2、3） 1、提出问题：为什么画中的神鸟会变成树呢？ 2、引导学生找出鸟与树直接的共同点。 3、根据学生讨论的回答板书 头部--树根 脖子--树干 羽毛--树叶 腿脚--树枝 欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。 学习内容： 尝试从颜色、外形对欣赏作品展开分析分色彩、外形。 学生能够掌握简单的观察方法，并用语言进行表达。 预设：97%能回答出鸟语与树的共同特点。 补救：3%的 ... ...
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