《两只懒乌鸦》 教材设计思想： 《两只懒乌鸦》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段，歌曲中多次出现了四分体止符，增强了歌曲的幽默感。根据我对教材的分析及低年级儿童好玩好动的特点，设计本课教学时我紧紧围绕一条主线“欣赏童话剧”，利用先进的多媒体技术创设了一系列的情境活动，增强了趣味性，激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1．在学唱过程中掌握附点及四分休止符的时值。 2．能用诙谐、幽默的情绪演唱歌曲《两只懒乌鸦》，并能用各种形式创造性地表现歌曲内容，提高表演能力和与他人合作的能力。 3．在学唱歌曲的过程中懂得要珍惜时间，做一个勤劳的人。 教学重难：演唱、创造性的表现歌曲《两只懒乌鸦》 教学难点：准确演唱附点及四分休止符 课前准备：钢琴、多媒体课件、表演道具 学生准备：自制乐器材料（易拉罐、蛋糕盒、碟子等） 教学过程： 一、创设情境，激发情趣 师：小朋友们你们好!今天老师请来了一位特别的客人，瞧!（动画：时间小马车），时间小马车要带着小朋友们一起去童话世界里游玩，大家愿意吗 让我们出发吧。（律动《时间小马车》） [创设轻松愉悦的课堂氛围，调动学生学习的积极性] 二、玩玩乐乐，感知节奏 师：小马车带着我们一路奔跑着，很快我们来到童话剧院（课件），好热闹啊，咦，剧院的大门怎么紧闭着，谁来试着敲敲门 （请一生做敲门的动作） 师：哦，你的声音可能太小了，谁来用你的打击乐敲敲 （生用自制乐器敲一随意节奏） 师（焦急的)：“这么大的声音，怎么还不开呢 ”“哦!原来这门上有两个节奏呢!这一定是开门的密码!”“谁来试试 ” 1．请一生尝试敲击，师评价。（注意附点及休止符） 2．用自制乐器齐奏。 师：经过大家的努力，大门终于打开了（多媒体展示门开的画面）大家心里高兴吗 你会按节奏说一句话表达你快乐的心情吗 1 1 X．X X X | X — | 真呀 真高 兴 （学生练习） [情景扮演的形式让学生有身临其境的感觉，他们在活动中乐此不疲。用自制乐器敲击节奏，不仅给每一个学生提供了展示自己才能的机会，同时在快乐玩耍中不知不觉解决了歌曲中的难点节奏。] 三、动画导入，学唱新歌 1．看动画 师：同学们把高兴的心情都表达出来了，剧院里精彩的童话剧已经开幕了，我们快去欣赏吧。（动画：两只懒乌鸦） 师：节目看完了，谁能讲讲故事内容。（指名学生） [动画片是学生喜闻乐见的活动，在讲故事、听故事中形成生生互动，学生很快熟悉、记住三段歌词，为歌曲学习打下基础。] 2．读儿歌 师：刚才这位小朋友的故事讲得真精彩，有位叔叔根据这部童话剧编了一首有趣的儿歌，（课件出示歌词）我们来有感情的读一读。 3．听一听 师：小朋友们朗读得真棒!大家知道吗，老师还会把儿歌唱起来呢，（课件出示歌谱）想不想听 要求说出听后的感觉（风趣，好玩） 4．唱一唱 [以上教学过程环环紧扣，学生在听唱和自学实践中感受情绪，获得对歌曲的初步感受和理解。] 5．比较发现 师：大家有没有发现，歌曲中用红色标记的乐句节奏有什么特点 （跟剧院大门上的节奏一样）“一对懒家伙、懒得没法说”两句旋律的落音有什么不同 （前低后高）我们能不能用手势来区别一下。 6．接龙游戏 [导学生自己发现问题，并用直观的手势形象地表示音的高低，培养学生解决问题的能力。] 四、自主合作，表现歌曲 1．给歌曲配衬词 师：为了把这首歌曲表现得更富有情趣些，我们还可以在每一句的结尾休止符的地方（课件休止符）加上一个表示语气的衬词，如“咦、啊、哦、哎”等， 师举例示范：高高杨树上有个乌鸦窝(咦)下面三句还可以怎么表现呢 请前后四人一组试着唱一唱。 2．合作表现 师：大家唱得真有趣，剧场内小动物们都被吸引来了，大家想不想把小乌鸦的故事表演表演，打击乐器组可以创编 ... ...
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