课题 《方方圆圆》 课型 新授 课时 序号 1 内容 分析 课标 分析 学段目标: 观察、认识、理解几何图形这一基本造型元素，通过水彩笔、油画棒等美术媒材，发展艺术感知能力和造型表现能力，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 单元目标： 体会不同几何图形的造型寓意，学习正确使用几何图形进行概括描绘，用想象画、记忆画等形式，以及用纸材等易找到的媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 课时目标： 在寻找方形，圆形动物之后，用方形，圆形等几何形概括出动物形象，使用或添或减的方式夸张的表现动物形象，让学生体验通几何图形概括造型的乐趣。 学情 分析 知识经验：已经认识了基本几何图形，并已经掌握了单独运用线条去进行造型表现。 生活经验：学生通过动物园，电视或网络对动物比较熟悉。 策略经验：学生通过观察动物形象，如何运用几何图形进行概括，将物象表现出来的能力。 差异性分析：学生有一定的绘画造型基础，但是缺少设计审美。教师需要在讲课过程中引导学生总结设计的一般审美标准。 障碍分析：本节课建立在一定动物信息量的基础上，对于信息量匮乏的学生需要提供丰富图片，进行深度感知。 学习 目标 1.通过照片赏析，能寻找外形特征近似方形，圆形的动物，了解动物的外形特征。（图像识读、审美判断） 2.通过作品欣赏，教师示范能够运用方形，圆形几何形概括出动物的特征，并抓住动物的特征进行添画。（图像识读、审美判断、美术表现、创意实践） 3.通过交流讨论，作品欣赏15%的学生能够说出那一幅作品概括能力更强，85%的学生能找到运用几何图形进行概括的艺术性表现方法。（图像识读、审美判断) 4.体验从整体到局部的观察方法，养成概括，观察的好习惯。 (图像识读、审美判断、文化理解) 学习重难点 重点：能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 难点：感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。 重点突破：学生能够通过观察实物图片和大师作品，对比之后感受几何图形的概括能力。 难点突破：能够准确使用几何图形进行大胆概括，运用流畅稳定的线条进行特征添画。 课前 准备 水彩笔或国画用具。 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救 一、 激趣导入，创设情境。（1.通过照片赏析，能寻找外形特征近似方形，圆形的动物，了解动物的外形特征。 ）对应目标：1 图像识读、审美判断 魔术导入： 同学们，今天老师带来一个小魔术。瞧！方方和圆圆要进行大变身了。（学生欣赏） 小魔术：准备方形圆形的大贴纸，在黑板上演示怎么添加变成动物。 提问： 揭示课题。 原来方方和圆圆都能变成这么多动物，我们一起走进方方圆圆的世界。（板书课题：方方圆圆。） 学生通过整体感知几何形演变成动物形象，明白复杂的动物外形可以使用几何形进行概括。 预设：提问过程中遇到学生回答不出老师所提问的问题该如何去做 指导与补救： 在提问过程中如果学生联想不出圆形或者方形可以演变成什么动物，可以通过作品欣赏，引导学生观察，让学生自己去直观发现。 、明细目标，探究新知。（2.通过作品欣赏，教师示范能够运用方形，圆形几何形概括出动物的特征，并抓住动物的特征进行添画。） 对应目标：2 图像识读、审美判断、美术表现、创意实践 1、认识方形、圆形。 2、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形来概括的动物。（课件展示：6张清晰的动物图片） 教师出示作品并进行提问： 方方、圆圆的朋友可多啦，你能找出外形与它们相近的动物吗？ 学生活动： 学生说出相近的动物。 3、教师提问： 你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形？ 学生观察并回答： 七星瓢虫、刺猬的外形与圆形 ... ...
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