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课件网) 苏轼 定风波 学习目标 1、抓住关键词，理解词的内容，体悟词人的感情。 2、学习词人的处世态度。 导 读准字音 读出节奏 读出情感 诵读要求 导 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨\任平生。 料峭春风\吹酒醒，微冷，山头斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。 思 词的小序交代了哪些信息？ 时间：1082年3月7号 地点：黄州 沙湖道中 人物：同行、余 事件：遇雨 已而遂晴 写作缘由： 故 即事感怀 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉 。已而遂晴，故作此。 ~~~~ ~~~~ ~~~~ 思 词的上下片各写了什么内容？ 上片 写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片 写风雨后的情景和心境（雨后感）。 议 这首词上片有哪些词比较突出地体现作者情感的，请找出来。 莫听 何妨 谁怕 任 议 8 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 置之不理 无所畏惧 气定神闲 雨大 挑战 轻松 欢快 神态 自若 面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？ 展 下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。 ~~~~~~ ~~~~ 料峭：微寒。 萧瑟处：刚才遇雨的地方。 词的下阙：风雨后的情景和心境。 情景：风雨———天晴———斜照 心情：也无风雨也无晴 展 词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？ 知人论事： 王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被人诬告“谤讪新政”“毁谤君相”之罪弹劾入狱，囚于乌台，这就是有名的“乌台诗案”。 20多人受到牵连，坐牢103天，苏轼几次濒临被砍头的境地，幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间即定下“不杀士大夫”的国策，苏轼才算躲过一劫。 最后苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。这首《定风波》词就作于到黄州第三年（1082）的春天。 风雨的含义： 词人一方面写自己遭遇自然之风雨；也暗含自己所遭遇的政治之风雨、人生的风雨。 展 人生感悟：自然界如此，人生亦如此。一切的风雨都会过去，作者经过各种政治打击和迫害已遇变不惊，见怪不怪了。表现出词人面对人生苦难之时，乐观开朗、无喜无悲、荣辱皆忘、旷达洒脱的人生态度。 这句诗写出了作者怎样的人生感悟？ 评 词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。 沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。 豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。 随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。 通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭。 这首词中，词人是一个怎样的形象？请简要分析。 评 《定风波》以生活中遇雨这一小事，生发出明智、深刻的人生哲理，塑造了在自然风雨中潇洒安闲、在仕途风险中泰然自若、在痛苦中旷达自解的一个乐观、旷达的词人形象。 课 堂 总 结 实 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 实 心有东坡词，人生无难题。 人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。 苏轼用行动告诉我们： 在心里种花，人生才不会荒芜…… 实 ... ...
