16项链 教案 2022-2023学年中职语文人教版基础职业模块上册

项链 学习目标： 1.通过多角度分析人物，培养理解与分析能力； 2.通过讨论交流，训练语言表达能力； 3.把握作品深刻的内涵，培养学生的鉴赏能力； 4.树立正确的人生观、价值观，认识以积极心态面对生活的重要性。 教学重点：培养理解与分析能力，训练语言表达能力。 教学难点：树立正确的人生观、价值观，认识以积极心态面对生活的重要性。 教学过程： 一、导入： 那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向———简而言之，那时跟现在非常相像。”→那今天我们走进19世纪后半期的法国，从一个平头老百姓的身上感受一下那个最美好、最糟糕、最智慧、最愚昧、光明与黑暗的时代。 二、小组讨论与分析鉴赏： 第一部分（第一组） 1.《项链》的故事情节是什么？ 2.第一部分里体现的玛蒂尔德丰富梦想都有什么？ 3.玛蒂尔德老是为这些抱着不良的情绪，感到痛苦，怎么办？ 4.怀着梦想，成天痛苦的玛蒂尔德的丈夫是什么样的人？ 第二部分（第二组） 1.这个部分是路瓦栽先生弄来一张请束后的夫妻二人的长串的对话，通过对话我们可以感受到什么？ 第三部分（第三组） 2.“路瓦栽显得郁网、不安、忧愁．”“叫叫我发愁的是一粒珍珠一块宝石都没有，没有什么戴的。我处处带着穷酸气，很想不去参加这个夜会。”“在阔太太中间露穷酸相，再难看也没有了。”有了漂亮的衣服，玛蒂尔德还是不行，仍然还是痛苦，怎么办？ 3.叔本华说，幸福不过是欲望的时停止。怎么理解这句话？ 第四部分（第四组） 1.穿着一身四百法郎的衣服，带着以为是价值连城的项链（事实上只是一挂五百法郎的山寨货）的玛蒂尔德这个夜晚很美，赢得了所有参会男人的关注。她的“漂亮、高雅、迷人”跟容貌与衣着有关系吗？ 2.这个段落里仍然显露出了玛蒂尔蒂缺乏预估风险的能力，从哪里可以看出？（不冷静、不理智） 3.项链丢失后。根据两人的分析，项链掉在车上的可能性比较大，但由于他们两个人都没有记下出租车的号码，导致无法找回项链。这对于我们来讲也是一个很好的经验教训。为什么？ 第五部（第五组） 1.由于夫妻二人都被不良情绪控制，已经丧失了判断和分析问题的能力，仍然错失良机，为什么？ 2.路瓦栽“手边有他父亲遗留给他的一万八千法郎”，从这一点我们可以总结出什么？ 第六部分（第六组） 1.等路瓦栽夫人送还项链的时候，佛来思节夫人带着一种不满意的神情对她说：“你应该早点儿还我，因为我早就要用它了。”“佛来思节夫人没有打开盒子。马蒂尔德正担心她打开盒子。”有没有隐约觉得这段对话有什么问题？ 2.从马蒂尔德十年的经历当中我们可以获得哪些人生启示？ 第七部分（第二组） 1.十年的艰辛，让她找到了什么？ 2.佛来思节夫人身上有哪些可贵的品质？ 总结（全体） 1.整篇课文对我们有哪些人生启示？ 2.如何理解下图？ 价值观是什么？ 价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。 裴多菲有一首著名的价值排序诗：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。生命、爱情和自由对任何人都是极为宝贵的核心价值，如果这些核心价值发生矛盾只能从中选择一个最核心价值的时候，不同的人当然会有不同的选择。裴多菲选择了自由。 又比如，项羽在兵败乌江的时候，就面临着多个价值选择，一个是活命，另一个是尊严，还有一个是爱情。项羽觉得自己无颜见江东父老，最后自杀了，说明他选择的价值是尊严。和生命与爱情相比较，尊严是项羽的核心价值。为此，李清照有诗赞曰：生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。这首诗 ... ...