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课件网) 谁先走 北师大版五年级上册 教学目标 1.学习目标描述：体验等可能性和游戏规则的公平性；能设计公平的游戏规则，并对游戏规则的合理性作出有说服力的说明。 2.学习内容分析：在三年级学生已经会用“一定”“不可能”“可能”描述随机事件发生的可能性，初步体验了可能性有大小。通过本课的学习，学生在丰富的游戏活动中体验随机事件发生的等可能性，对 “可能性” 的认识和理解逐渐从定性向定量过渡。 教学目标 3.学科核心素养分析：通过“抛硬币、投骰子决定谁先走，经历“猜测———实验———验证”的过程，在修改“投骰子”的不公平游戏规则的过程中，让学生进一步体验规则的公平性，体验设计游戏方案成功的愉悦；培养学生的公平、公正意识。 新知导入 1. 根据题意，用“一定”、“可能”、“不可能”填空。 （1）我的年龄（ ）比妈妈的年龄大。 （2）抛硬币时，（ ）是正面向上。 （3）太阳（ ）从东方升起。 （4）箱子里有15个白球，10个绿球，任意摸一个，（ ）摸到白球，（ ）摸到绿球，（ ）摸到黄球。 不可能 可能 一定 可能 可能 不可能 新知导入 2. A B C （1）小红希望每次都能摸出一个红球，建议她应从哪个盒子里摸？为什么？ 答：A盒中都是红球，摸出红球的可能性最大，所以小红希望每次都能摸出一个红球，建议她应从A盒子里摸。 新知导入 2. A B C （2）要分别在B盒和C盒摸出绿球，哪个盒子摸到绿球的可能性大？为什么？ 答：因为A、B、C三个盒子都有9个球，B盒中有3个绿球，C盒中有6个绿球，C盒的绿球多，所以从C盒摸到绿球的可能性大。 新知导入 游戏规则： 一个男生和一个女生进行掰手腕游戏，赢了的同学可以获得一个小礼物。 男生比女生的劲大，这个游戏不公平。 同性别比，两人的身高、体重都差不多，比赛才公平。 新知讲解 象棋是一种二人对抗性的游戏，由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。 新知讲解 小华 小明 你能替他们想个办法，决定谁先走吗？ 新知讲解 你认为他们的方法公平吗？分组交流。 硬币的质地是均匀的，正面朝上与反面朝上的可能性相同，所以淘气的方法公平。 是这样吗？ 新知讲解 活动要求： 1.同桌合作，一人连续抛5次，另一人记录，然后互换。 2.把每次正反面的情况记录在表中。 抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数 10次 新知讲解 抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数 第一组 10次 第二组 10次 第三组 10次 第四组 10次 观察表中的数据，说说你发现了什么？ 抛硬币的方法出现正面朝上和反面朝上的可能性接近，这个游戏规则应该是公平的？ 新知讲解 许多科学家为了判断掷硬币是否公平，也做了大量的实验。 试验的次数越多，正面与反面朝上的次数越接近，这个游戏规则是公平的。 新知讲解 你认为他们的方法公平吗？分组交流。 投骰子时，点数大于3有3种可能，小于3有2种可能，这个规则不公平。 点数大于3： 点数小于3： 用实验来验证一下。 新知讲解 小组活动: 1.同桌合作，一人连续投5次，另一人记录，然后互换。 2.把每次获胜的情况记录在表中。 投骰子次数 点数大于3 点数小于3 10次 新知讲解 投骰子次数 点数大于3 点数小于3 第一组 10次 第二组 10次 第三组 10次 第四组 10次 大于3的可能性比小于3的可能性大，游戏规则不公平。 新知讲解 你能修改这个方法吗？使它对双方都公平。 点数大于3： 点数小于3： 点数小于或等于3： 点数大于3，小明先走；点数小于或等于3，小华先走。 新知讲解 怎样判断游戏规则是否公平？ 要判断游戏是否公平，关键是看它们的可能性。可能性大，赢的机会就多；可能性小，输的机会就多；只有当可能性相等，输赢的机会一样时，游戏才是公平的。 新知讲解 怎样设 ... ...
