人音版 四年级下册音乐 7《羊肠小道》教案

四年级下册第七课音乐欣赏《羊肠小道》 【教学目标】 1、知识与技能目标：能听辨《羊肠小道》中的两个音乐主题：驴蹄与歌唱，并主动参与表现。 2、过程与方法目标：通过画旋律线、体态动作、打击乐表现音乐中的情感，想象乐曲中所刻画的美丽风光与旅行者的奇幻经历。 3、情感态度与价值观目标：能体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮丽的景色，培养学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 用画旋律线、体态动作、打击乐表现音乐中的情感。 【教学难点】 清晰听辨出《羊肠小道》中的两个音乐主题：驴蹄与歌唱，并主动参与活动。 【教学过程】 一、情境导入，主角登场———聆听引子 今天吴老师想跟你们分享一件非常开心的事情。我有一个来自美国的朋友，他的名字叫Jack。前两天，他和他的朋友去了世界上最长的峡谷之一，美国的科罗拉多大峡谷旅行。你能猜出他的朋友是谁吗？你听（播放引子），原来他的朋友是只小毛驴，名字叫伊尔。刚刚你听到伊尔的叫声了吗？请你竖起耳朵听，伊尔的叫声是用什么乐器模仿的？（小提琴生动的模仿了伊尔的叫声）JACK骑着他的心爱的伊尔开始了大峡谷之旅。 【设计意图】本环节我创设了音乐情境，以我的朋友为故事的导入，与陌生的孩子们拉近关系，引发他们的好奇心，使他们尽快进入音乐情绪，并能产生相关的联想、想象。 二、Jack伊尔，轮番出场———聆听、表现A段双主题 1、聆听第一主题———伊尔的驴蹄声 他们在路上会发生什么样奇妙的事情呢？你听（播放驴蹄声音乐），这里用敲打椰子壳发出的声音形象的模仿了伊尔的脚步声。你从伊尔的脚步声中感受到了伊尔的心情是怎样的呢？（轻松，愉快） （1）用弹舌或捏指为驴蹄主题伴奏。 （2）师随音乐示范敲击双响筒。 （3）分组：一组学生敲击双响筒，一组学生弹舌，随音乐模仿。 【设计意图】此环节我结合身体模仿声音和乐器带动节奏，丰富了音乐欣赏的形式，同时调动学生的积极性和表现创造力。 聆听颠簸部分：你猜他们发生了什么有趣的事情？Jack告诉吴老师，他们遇到了一个陡坡，他的伊尔从山坡上滚下去了。伊尔滚到了山脚，不好意思的发出了几声委屈的叫声。这个可爱的举动，惹得Jack捧腹大笑。Jack摸了摸伊尔的小脑袋安慰他，帮伊尔擦干了眼泪，伊尔破涕为笑了。他们又继续前行,请你听音乐想一想,他们看到了什么 （大峡谷壮丽的美景) 2、聆听第二主题———Jack的歌唱声 （1）初听歌唱主题旋律。 （2）生随音乐自由挥舞丝巾。 （3）生用丝巾画旋律线。 （4）出示乐谱，用“WU”哼唱旋律。 （5）生边哼唱旋律，边挥舞丝巾。 【设计意图】这五个步骤的音乐活动，加深了学生对音乐主题的记忆，感知旋律走向，增强学生对音乐韵律的感受，让学生感受Jack欣赏美景时的愉悦心情。 3、完整表现A段双主题 热情的Jack想邀请我们一同感受大峡谷的风景，还给同学们分配了任务。男生听到毛驴伊尔的驴蹄声时弹舌表示，女生听到Jack歌唱声边用“wu”哼唱，边挥丝巾表示。请你们一边寻找，一边思考下面这个问题：a、他们是以怎样的顺序出现的？ 师：伊尔的脚步声出现了几次（3次）Jack的歌声（挥动丝巾）出现了几次（3次） b、寻找主题顺序：伊尔脚步声--歌唱+脚步声--歌唱--歌唱+脚步声 以往我们听到的音乐只有一个主题，像我们今天听到的音乐，它有几个主题呢？（2个）一个是伊尔的驴蹄主题，一个是Jack的歌唱主题。他们时而单独出现，时而同时出现。问：两个主题同时出现，表达了什么情景呢？（Jack一边骑着毛驴，一边唱着歌欣赏着大峡谷的美景） 3、经历变化，奇幻想象———聆听B与A1段 （1）聆听B段 经过了这么一路的颠簸，Jack和伊尔都累了，他们在做什么呢？我们来听一听。音乐给了你什么样的感受？（舒缓安静）音色怎样？（清脆，动听）峡谷里会有什 ... ...