2.2 始终走在时代前列 教学设计（表格式）

课时教学设计 课题 2.2 始终走在时代前列 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核 心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） （1）教学内容在单元中的位置 本课时教学内容是高中思想政治必修三《政治与法治》第二课的第二框“始终走在时代前列”。教材的第一课主要讲述了中国共产党的建党历程。从第二课开始讲述中国共产党的先进性。第二课承接第一课坚持中国共产党的领导是“历史和人民的选择”，继而从党的性质、宗旨、执政理念、指导思想等层面论证“中国共产党的先进性”，为第三课“坚持和加强党的全面领导”起到自然过渡和理论证明的作用。该框下设三目： 第一目“党的指导思想与时俱进”，从马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观到习近平新时代中国特色社会主义思想，全面阐述中国共产党的指导思想； 第二目“坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”，阐述解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的含义，强调坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实是中国共产党始终走在时代前列、永葆生机活力的法宝； 第三目“发挥共产党员的先锋模范作用”，阐述了共产党员的先锋模范作用的含义、必要性、在不同历史时期的不同内容和具体要求。 本框从指导思想、思想路线和党员的先锋模范作用方面阐述中国共产党的先进性对第一框“始终坚持以人为中心”有了进一步的论述，更深层次地论证中国共产党具有先进性。通过学习本框内容，帮助学生理解中国共产党的指导思想，培育学生坚定的政治认同，坚定中国特色社会主义制度自信。 （2）对发展学生核心素养的功能价值 通过学习本框内容，帮助学生理解中国共产党的指导思想，培育学生坚定的政治认同坚定中国特色社会主义制度自信。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学 生兴趣与发展需求、发展路径等） 在知识上，高一的学生基于必修一“中国特色社会主义”以及必修三第一课的学习，对于中国共产党有了初步的了解，但所掌握的知识比较碎片化、不够全面系统，尤其在必修一中学到的关于党的知识。在心理上，高一年级的学生思维比较活跃，善于思考，渐渐培养起了政治素养，尤其是党不断深入基层，切实为人民做实事，学生 能够在生活中深切感受到中国共产党的存在，但由于没有系统的学习，缺乏全面观察和分析党先进性的能力，同时学生在分析问题、总结问题和表达能力等方面也有待加强。所以，在本课中需要充分运用图片、视频、小组讨论等各种形式，激发学生对中国共产党为什么能够走在时代前列有深刻的把握。 2. 目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述 学生经历学习过程后，应达成的具体学习目标） 1.通过学习中国共产党指导思想的发展历程，理解中国共产党的指导思想是一脉相承又与时俱进的关系，从而认同党的理论是科学的。 2.结合中国共产党的历史，探究中国共产党始终走在时代前列、永葆生机活力的原因，从而增强自身的科学精神。 3.了解优秀共产党员的事迹，感受共产党员的先锋模范作用，明确新时代对共产党员的要求，立足自身实践，自觉参与社会主义现代化建设，提高公共参与的意识。 4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略） 重点：中国共产党始终走在时代前列的原因和要求 突破策略：搜集整理关于中国共产党发展的资料，厘清中国共产党指导思想的发展历程，引导学生从党的指导思想和思想路线（坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实）层面思考探究中国共产党为什么能够始终走在时代前列；以及明确要想始终走在时代前列必须发挥党员先锋模范作用。 难点：中国共产党的指导思想既一脉相承又与 ... ...