歌曲《猜花》教学设计 一 教学目标 1．通过认、读、拍、唱节奏（衬词节奏），学生认识并能控制这一节奏。 2. 学生能用愉快的心情学唱《猜花》，并根据音乐的节奏、速度、情绪和演唱形式合作性地进行演唱。 3. 让学生进行简单的即兴创编活动。 4.通过学唱《猜花》,感受地方民歌的风格特点。(海南歌曲) 二 重点难点 1、能用愉快的心情学唱《猜花》，并根据音乐的节奏、速度、情绪和演唱形式合作性地进行演唱。 2. 让学生进行简单的即兴创编活动。 三 内容分析 《猜花》是一首根据海南民间音乐《调声》填词的歌曲，歌曲用问答的形式，以花作为题材进行对唱，一问一答，一领众合，表达了孩子们对英雄的向往和崇敬，以及对祖国的赞美之情。歌曲每一句的结束都使用中国锣鼓经的念法配以旋律演唱作为结束，既体现了中国民族音乐的特色，又形象地反应了孩子们在表演时热闹欢腾的气氛。 四 教具准备： 电子琴、 多媒体课件 五 教学过程 师生问好。 游戏《跟我做》 师：在上课之前呢，我们先做一个小小的热身活动，老师可能用嘴巴读，可能会做动作，还有可能会唱歌，请同学们认真的观察我是怎么做的，接着我做一遍，然后也请同学们跟着我做一遍，明白了吗？ 新课教学 出示图片让学生猜花。 师：今天我们就一起来学习一首新歌《猜花》，不过在学之前老师要考考大家，请同学们看大屏幕，请同学们看看上面的是什么花，把花的名字说出来。 （课件出示花的图片让学生猜） 4. 歌曲教学 （1）初听感受歌曲 师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了,好的,那让我们 一起来听一听吧。在听到同时老师希望同学们想一想这首歌曲带给你们的是一种怎样的心情 (生回答） 再听歌曲 师：这首歌是我们中国的海南的一首歌曲，现在老师再请同学们听一次，在听到同时，老师还要同学们思考一个问题，就是这首歌的演唱形式上怎么样的？ （生回答） 唱唱比比 师：现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？ 领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。 唱编歌曲 1. 师生共同创编 师：现在老师请同学来分享一下你最喜欢的那一句（生回答） 师：老师也很喜欢这一句，并且老师还把它编成了另外的歌词 什 么 动 物 喵 喵 叫？（生回答：猫） 老师引导学生把第一段歌词编完 什么动物喵喵叫？喵喵叫？ 什么动物捉老鼠？捉老鼠？ 朋友们，猜一猜，请你出来猜一猜（嘁不隆咚锵，隆咚锵） 小猫小猫喵喵叫，喵喵叫。 小猫小猫捉老鼠，捉老鼠。 喵喵叫，喵喵叫，一下捉住老鼠了（嘁不隆咚锵，隆咚锵） 跟着音乐伴奏演唱创编成果 学生自由创编 课堂小结 师：同学们编的非常有创意，我们还可以把其它的动物或者其它的花编进我们的歌曲里，请同学们回去以后继续进行创编。并且把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听，最后我们一起把我们新学的歌曲再唱一遍。 下课。 （问）什 么 动 物 喵喵叫？喵喵叫？ 什 么 动 物 捉老鼠？捉老鼠？ 朋友们，猜一猜，请你出来猜一猜 （嘁不隆咚锵，隆咚锵） （答）小 猫 小 猫 喵喵叫，喵喵叫。 小 猫 小 猫 捉老鼠，捉老鼠。 喵 喵 叫，喵 喵 叫， 一 下 捉 住 老 鼠 了 （嘁不隆咚锵，隆咚锵） （问）什 么 动 物 呱呱叫？呱呱叫？ 什 么 动 物 捉害虫？捉害虫？ 朋友们，猜一猜，请你出来猜一猜 （嘁不隆咚锵，隆咚锵） （答）青 蛙 青 蛙 呱呱叫，呱呱叫。 青 蛙 青 蛙 捉害虫，捉害虫。 呱呱 叫，呱呱 叫， 一 下 捉 住 害 虫了 （嘁不隆咚锵，隆咚锵） ... ...
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