小学音乐学科教学设计常用表格 课题 花城版、广教版 《降落伞》（第1课时） 课型或模块 唱歌课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 学唱《降落伞》，通过为这首歌曲寻找组成音，并排序演唱音阶的方法来巩固C大调的音阶。 2、过程与方法目标 教师引导学生唱音阶，并能随音乐唱歌谱，能唱准音阶不断下行时调式中的各音。 3、知识与技能目标 能熟练地并且带情感演唱《降落伞》。并能通过演唱表现出降落伞下落的音乐形象。 教学重点 巩固C大调自然音阶中的音高。 教学难点 能跟随琴声带感情的演唱《降落伞》。 学生及教学内容分析 1、教材分析：《降落伞》是一首专门为学生复习和巩固C大调自然音阶而创作的一首歌曲。歌曲始终在师生的对话中进行，每个乐句（每4小节为一个乐句）的上半分句由老师唱，下半分句由学生接唱。在两个乐句之后，音乐从C大调的主音高音do开始，逐渐下行，最后在中音区的do上结束，整个曲子一个八度，节奏简单，尤其是学生演唱的部分，节奏均为|xx x x | x —|的节奏型，建议用唱谱的方法从师生对唱开始。2、学情分析：本班学生活泼好动，喜欢游戏、好奇心强，且具有强烈的表现欲望，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以，本课我多以趣味和灵活多样的音乐实践活动如“形体动作”、“情境表演”、等来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。 教学策略 本课结合音乐讲授课的特点以示范为主，以活动为载体，采用听唱、欣赏、游戏、体验、比赛等方式贯穿课堂，增强学生对音乐知识的学习兴趣与参与课堂的积极性，提高课堂教学效率。教法运用：示范法、讲授法。学法指导：听讲、跟唱。 教具学具媒体准备 多媒体课件、钢琴、降落伞模型（图片） 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 激趣导入：相信大家都看过降落伞了，你们所看到的降落伞是怎么样的呢？又是怎样降落的？（课件展示降落伞慢慢降落的情形）过渡：有一首歌和降落伞有关的，它是以音乐的形式来表现降落伞慢慢降落的情形的，你们想学吗？好，在学习新歌前，先复习上单元学习过的知识：1、复习C大调音阶和手号课件展示音阶和手号图：你们还记得怎么唱吗？好，我们一起来唱一唱。2、复习《音阶歌》 ：（1）同学们，你们还记得我们前面学过的音阶歌吗？我们先来复习下。（出示《音阶歌》简谱，教师钢琴弹唱）（2）这节课我们所学习的《降落伞》的旋律和《音阶歌》很相似的，大家想学吗？ 学生观看学生回答1、学生回忆，跟着教师一边唱一边做手号。2、学生跟着钢琴伴奏齐唱《音阶歌》 1、多媒体课件。2、钢琴。 1、激发兴趣，引入新课。2、重温小音库中的C大调音阶各音及各音的手号，为学习新课作准备。3、重温《音阶歌》的旋律和节奏，为上新课作准备。 展开阶段 一、初学新课师：今天我们学习《降落伞》这首歌曲，是以音乐的形式表现降落伞下落的形象的，大家想学吗？1、播放歌曲范唱。 师：想想整首歌曲的速度和情绪是怎样的？（抒情） 2、再次播放歌曲范唱，学生试着跟唱。3、对比旋律。 师：找找《音阶歌》与《降落伞》有什么相似的地方？（两首歌曲的第一句旋律是一样的，两首歌曲的速度也一样。） 二、引导释疑1、播放范唱，感受歌曲的速度、力度。 师：歌曲快要结束时有什么变化？（速度有一点渐慢，力度有一点渐弱，有明显的消失感、结束感，仿佛降落伞落地后，慢慢收拢的感觉）。 2、再听歌曲，感受音乐所表现的形象。师：歌词说的是什么？（降落伞）音乐表现的形象是什么？（下落的过程）3、按节奏读歌词。PPT展示节奏和歌词，合着节奏拍着手读歌词。三、深化发展1、教唱歌曲，一句句纠正。（展示歌谱歌词，课件“带唱 ... ...
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