《新疆是个好地方》教案 执教人： 一、教学年级：二年级 二、教学课时：一课时 三、教学目标； 1、学习《新疆是个好地方》这首歌曲，激发学生学习新疆民歌的兴趣，通过自编节奏歌词，培养学生的创新意识。 2、能用欢快活泼有弹性的声音演唱歌曲。 3、让学生欢快体验 x x x | x x | 的新疆基本节奏型 4、随音乐自编自跳，是学生领略新疆歌舞的魅力，是学生更加热爱我们的家乡———新疆。 四、教学设计思路： 整堂课我是以音乐文化为主线，让学生在新疆之旅感受体验新疆节奏、旋律，从而更好地调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。 首先我运用新疆舞来调动学生,引到新疆，感受新疆音乐风格，激发学生想去了解新疆的渴望之心，然后看短片直观的了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。 再用聆听歌曲来感受体验新疆的基本节奏，并练习歌曲节奏从而解决节奏的难点。通过启发学生动脑，把对自己家乡的了解用新疆特有的节奏说出来，不但解决了难点节奏且歌词中过长的地名也一并解决。 其次在唱歌教学中，最后在完整演唱时，让学生注意听，看老师的演唱声音和演唱表情，这把主动权交给了学生，让他们去摸索演唱的技巧，从而在表现歌曲时根据学生的渴望，让每个学生都把自己对家乡的热爱用歌声表达出来，把《新疆是个好地方》唱得活灵活现。 五、教学重点： １、了解新疆音乐具有很强的民族特点，培养学生热爱民族音乐 ２、掌握维吾尔族音乐的基本节奏，激发学生学习的兴趣。 ３、歌曲的情感教学 六、教学难点 1、能准确的，按节奏唱出歌曲中的地名。 2、能用一定的节奏说出新疆的地名。 七、教学用具：多媒体、手风琴 八、教学过程： （一）、创设情境，引入新疆： １、组织学生听音乐进教室（师跳维吾尔族舞蹈，引入新疆，说说你对新疆有哪些了解？） 2 、看介绍新疆风土人情的短片，更近一步地走进新疆。（聆听学唱歌曲） （二）、拍击节奏，创编歌词 1、聆听歌曲引到新疆音乐特有的节奏型。 2、练习拍击节奏 3、有节奏的赞美自己的家乡———新疆（解决重难点） 如：143的蟠桃真好吃 库尔勒的香梨顶瓜瓜 哈纳斯的水怪真神秘 4、边拍节奏边夸赞我们新疆 （这一环节通过有节奏的创编歌词，学生能很快掌握本课重难点） （三）、学唱歌曲———以趣激学，水到渠成 1、聆听歌曲 2、练习读歌词（解决歌词中过长的地名） 3、听唱法跟录音哼唱 4、学生说说怎样才能唱好歌曲（互相评价，取长补短） （这一环节学生能用欢快活泼有弹性的声音演唱歌曲） 5、跟手风琴练唱 （1）处理歌曲：孩子们都热爱自己的家乡，我们可以用歌声表现出自己对家乡的热爱。歌曲中的“好”字可以唱的强一点，更能表现出新疆的“好”。 （2）歌曲第一段老师教唱，第二段同学们自学。（情感处理从歌词下手，形式多样 （3）第三段学生读词，后直接跟唱，教师指导最后一句情感处理。 （四）、创设情境，搭建平台 教师营造气氛，师生共舞。 （随音乐自编自跳，使学生领略新疆歌舞的魅力，培养学生热爱民族音乐） 放《新疆是个好地方》的音乐，跳着维吾尔族舞蹈动作高高兴兴的走出教室。 （拓展延伸让学生更多地去了解新疆的风土人情，从而更加热爱自己的家乡） （五）. 教学反思： 这堂课教学后，反思其过程及效果，感受如下： 1、音乐课中要多听少说多做。 在音乐教学的各个环节中，要环环相扣，教师一个眼神，一个手势对学生都有一个活动。在聆听音 乐的过程中，每一次聆听都要给学生提一些要求，从声音、情绪、速度、力度或联想上层层深入，让学生有事可做，在听中解决歌曲的问题。 2、要运用多种形式来进行歌曲教学。 我在让学生唱歌曲时，利用新疆的一些风光图片向学生形象地渗透歌词 ... ...
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