《 金属材料 》 一、教材分析 （一）教材地位作用： 1.教材地位：金属知识是无机化学中很重要的元素化合物知识，在教材的上册学生已经学习了氧气、氢气、碳等常见非金属单质，下册第一课题就安排对《金属材料》的认识和学习，使学生既熟识、又有新奇感，在整个初中化学教材的知识体系中，学生已有一定的非金属知识，又将感受一些金属知识，使元素化合物知识变得较完整和丰富。 2.教学内容：本课题分为两部分。 第一部分从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并重点介绍金属的物理性质。然后，由学生根据金属的性质讨论其用途，最后得出“性质决定物质的用途，还要综合考虑多方面因素”的结论。 第二部分介绍合金，通过活动与探究比较合金与纯金属在性质方面的差异，并根据这些差异得出合金的用途更为广泛的结论。为拓展学生视野，教材还特意介绍了很有前途的金属钛及新型高科技合金———形状记忆合金，教师可以充分运用这些材料。 今天我说课重点在第一部分。 3. 教学设计思路：金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生收集素材、分组实验、讨论归纳得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识。 （二）教学目标： 1.知识与技能： （1） 通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 （2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源、以及废料是否易于回收等其他因素。 2．过程与方法： (1) 利用学生收集的素材和书上所列表给出的常见金属物理性质的数据，培养学生综合分析问题的能力。 （2）为获得有关金属材料的物理性质，进行相关的实验探究，了解金属的物理性质。 （3）学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3．情感态度与价值观： （1）通过金属制品的展示，在教学中渗透物质美。培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 （2）由“马踏飞燕”增强爱祖国的情感。 （3）通过探究与讨论，学会合作与交流；树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 4、重难点： 重点：（1）金属材料的物理性质。（2）物质性质与用途的关系。 确定理由：根据课标要求和本节课的内容确定重点。 难点：（1）培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。（2）提高学生综合分析问题的能力。 确定理由：根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶。课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计，确立对学生能力的培养为教学难点。 二、学情分析： 1、 认知状态：学生有一定的生活经验，知道和见过部分金属。 2、 技能状态：学生对基本操作有初步了解，有一定的动手能力，但透过现象、分析问题、注意事物之间的相互联系的能力尚不完善。 3、 情感状态：学生对实验兴趣浓厚，心理特点上有很强的动手欲望，渴望自己动手实验，发现问题，探索新知识，有较强的成就欲望。 三、教学方法： 教学相长，教学活动是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主 ... ...
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