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课件网) 用不同的物体来测量 教科版一年级上册 1 不同物体可以作为标准单位测量物体的长度；不同的工具可用来测量物体，长的工具便于测量长的物体；标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流；测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。 2 能使用多种标准完成测量任务；能运用数字描述测量结果；在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。 学习目标 3 逐步适应使用多种测量工具和测量单位；逐步形成记录数据的意识和习惯；愿意关注和客观看待他人的测量结果。 4 体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。 学习目标 每个同学的一拃不一样长 用手来测量准确吗 温故知新 用手测量桌子高度的步骤 ③测量纸带有几“拃”长 ①用纸带确定桌子高度 ②剪掉多余部分 温故知新 一拃 一脚 一庹 除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？ chú le shǒu wǒ mén hái kě yǐ yònɡ shén me lái cè liánɡ chánɡ dù ne tuǒ 回形针 小棒 橡皮 小立方体 生活中的很多物体都可以帮助我们准确地完成测量。想一想可以利用哪些物体呢？ 回形针 小棒 橡皮 小立方体 1 xuǎn zé liǎnɡ zhǒnɡ wù tǐ 选择两种物体。 用物体来测量。 yòng wù tǐ lái cè liánɡ 2 测量桌子和书，并做好记录。 cè liánɡ zhuō zi hé shū bìnɡ zuò hǎo jì lù 2 测量桌子和书，并做好记录。 cè liánɡ zhuō zi hé shū bìnɡ zuò hǎo jì lù 测量桌子高度时，可以利用第3课的测量纸带。 以小立方体为例测量科学书长度 终点 起点 qǐ diǎn zhōng diǎn 长度记录为7个小立方体块 测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。 用不同物体测量，结果如何记录？ 6 5 4 3 2 1 6+ 6+ 2+ 测量书长度的数据 你有什么发现？ 1.我们的测量结果有哪些不同？ wǒ mén de cè liánɡ jié ɡuǒ yǒu nǎ xiē bù tónɡ 书的长度 橡皮 5+ 小棒 2+ 回形针 9 小立方体 书的长度 5+ 2+ 9 书的长度 5+ 9 13 书的长度 5+ 9 13 书的长度 5+ 2+ 13 书的长度 5+ 2+ 13 测量桌面长度的数据 你有什么发现？ 桌面长度 橡皮 12 小棒 6 回形针 21+ 小立方体 桌面长度 11+ 6 21+ 桌面长度 12 21+ 30+ 桌面长度 12 21+ 30+ 桌面长度 12 6 30+ 桌面长度 12 6 30+ 测量桌子高度的数据 你有什么发现？ 桌面高度 橡皮 14+ 小棒 7+ 回形针 25+ 小立方体 桌面高度 14+ 7+ 25+ 桌面高度 14+ 25+ 37 桌面高度 14+ 25+ 37 桌面高度 14+ 7+ 2 36+ 桌面高度 14+ 7+ 37 √ √ 纵向分析测量的数据 不同的人，手的长度不同，一拃的长度也不同，测量结果不够准确。 不同的人，用同一种物体测量，结果基本相同，测量结果比较准确。 2.用物体和用手测量，哪个更准确？ yònɡ wù tǐ hé yònɡ shǒu cè liánɡ nǎ ɡe ɡènɡ zhǔn què 1.用手测量最准确。( ) 2.预测时也要按照一定的方法进行。( ) 3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。( ) 4.下列说法正确的是( )。 A.测量时物体不用首尾相连 B.测量时物体要排列成一条直线 C.用手测量最准确 课堂达标 练一练 B 通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量，用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。用相同的物体作为测量工具，测量结果能比较出不同物体的长短；用不同的物体作为测量工具，测量结果不能比较出不同物体的长短。 总 结 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin ... ...
