漫画 教案 教材分析： 本节课主要内容是漫画的定义及其分类，使学生了解漫画，认识漫画，尝试去画漫画，从总体上可以分为趣味漫画，数字、字母、文字漫画，递变漫画，肖像漫画，插图漫画，多格或四格漫画以及连环漫画等，漫画家用不同形式向我们介绍这个充满趣味的世界。 教学目标： 知识目标：了解什么是漫画及漫画的种类。 能力目标：学会漫画的创作手法并尝试漫画创作。 情感目标：用心感受漫画的意蕴。 教学重点：漫画的种类介绍 教学难点：漫画创作方法的传授 课时安排：1课时 教学准备： 教师：课件、教材、相关图片，视频 学生：教材、纸、铅笔、橡皮 教学程序： 导 入：图片导入 出示图片《姚明》 提问：这是谁？这是一张什么画？ 学生答：漫画 提 问：教师：今天我们就来进入漫画的世界，下面请同学们看书来回答一下问题 漫画的定义是什么？ （漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。漫画以其富有时代特征的图形语言，向我们展示了一个有趣的世界。） 漫画的表现手法有哪些？（夸张、比喻、象征、寓意） 漫画的功能是什么？（讽刺、批判、歌颂、娱乐） 漫画的种类有哪些？(按类别分哲理漫画、科技漫画、广告漫画、知识漫画) （按形式分趣味漫画，数字、字母、文字漫画、递变的漫画、肖像漫画、插图漫画、多格或四格漫画、连环漫画） 趣味漫画：本节课主要第从形式分类的下面我们就进一步欣赏第一类趣味漫画，给大家几分钟看书思考以下问题： 趣味漫画的定义是什么？（趣味漫画是启发我们心智，增加生活情趣的一种艺术形式） 表现形式是什么样的？（正反画，看书，再倒过来看有什么效果） 你看到这样的漫画有什么样的感受？（惊叹、意想不到、增加了作品的趣味性） 我们的数字、字母和文字重新组合一下会不会也会有意想不到的效果呢？下面我们就进入数字、字母和文字组成的漫画！ 看书并思考一下问题 什么是数字、字母、文字漫画？（利用一些简单的符号如数字、字母、文字、运算符号等合理地、巧妙地组合运用创作出来的独特漫画） 大家看看这个“禁”字，中华文化博大精深，中国文字也是具有深刻内涵，体现了中国的礼仪文化、酒文化，其笔画结构与人物的动作、神态相结合，很好地表现除了“禁止”的内涵。 陈景润漫画肖像利用数字图形和人物肖像特征结合，夸大了数字和人物之间的有机联系，突出陈景润的职业特征和突出贡献。 数字和字母经过有机的结合，组成一个人物形象是不是也很有趣啊？ 大家看过动画片么？动画的之所以叫动画通俗的讲就是运动的画面，这些运动的画面之间存在着一种变化，其前身就是我们的递变漫画？看书思考下列问题 什么是递变漫画？（根据不同物象内容或形状中的某一点类似之处，运用图形递变的方式，使此物象转换成彼物象，或递增递减所表象物象的某一表情，某一特征，引出所要表达的主题） 化身：我们有时候会这样评价一个人说一般是魔鬼一般是天使，其实魔鬼和天使在漫画家眼里是可以互相转化的。 梦里的微笑：一个牧牛人清晨在在地上树荫下休息、酣睡--微笑—美梦开始了—嘴巴有小道大--到肆无忌惮的大笑，睁眼见原来是一只奶牛在舔自己的脚。表情的变化为我们展现了所要表达的幽默主题。 葫芦变成一个漫画人物，表情可以从高兴变为生气，年轻人变为年老人，那么多一只拖鞋应该怎么变化呢？想一想，画一画！ 当我们面对哈哈镜是，都会对镜中变形的自己而大笑，漫画中的肖像变形就想漫画家将所要表现的人物至于哈哈镜前，放大我们的特点，镜中的人变得苗条、肥胖或扭曲，镜前的游戏带给我们意外的惊喜和丰富的形象力。 人物头像变形，夸大了鼻子和两眼之间的距离，下巴和额头缩短了 施瓦辛格，健硕的肌肉，夸张他的大鼻子和嘴巴，还有肩膀，给人一种英雄伟岸的感觉 爱因斯坦，大大的鼻 ... ...
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