《新疆是个好地方》教学设计 1、教材分析 《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构，歌曲旋律活泼明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲，歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产和宝藏，抒发了维吾尔族人们热爱家乡、赞美家乡的一片深情，歌曲富有民族风情和地域特色，是一首以思想性艺术性于一体的优美民歌。 2、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。所以在新疆舞的教学过程中，我便让学生模仿我的动作，在他们模仿的过程中在进行动作的纠正。由于二年级学生年纪还小，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果！ 三、教学目标 （1）情感态度与价值观：通过演唱与表演，感受新疆舞的积极、热情开朗的情感态度，增强民族意识，弘扬民族音乐文化。 （2）过程与方法：1.过程：通过听、唱、说、动等活动感受新疆歌舞的热情欢快的特点； 2.方法：模仿、合作、探究的方法。 （3）知识与技能：1.了解新疆的相关文化并掌握切分音节奏； 2.有感情的演唱《新疆是个好地方》，够听辨打击乐器音色，并能为歌曲伴奏。 四、教学重难点 （1）教学重点：能够用热情、自豪的情绪演唱歌曲，并通过律动、聆听、演唱、舞蹈、器乐伴奏等形式来表演歌曲。 （2）教学难点：学习切分音并掌握。 解决措施：1.采取畅言课件中单句点唱的方法解决附点节奏等问题。 2.通过运用手鼓的演奏，创设情境，等让学生感受新疆歌曲的欢快活泼感觉，从而能够更加有感情的演唱歌曲 五、教学原则与方法 （1）教学原则：循序渐进原则、情感体验原则 （2）教学方法：1.教法：讲授法、模仿法、示范法、启发教学法 2.学法：感受体验、模仿表演等 六、教学用具：课件、手鼓、钢琴等 七、设计意图与教材处理 新疆是个富于神奇色彩的地方，它不仅有奇特的自然景观、丰富的物产与宝藏，那飘香的瓜果、能歌善舞的人们、独特的文化艺术、热情好客的维吾尔族人民，更为学生所向往。为了让学生感受新疆的美，我大胆进行教学资源的整合，对教材所呈现的内容加以补充和调整，注重教学内容与学生生活经验、情感经验、文化背景认识的紧密联系，更好的促进学生的发展。 八、教学过程 （一）组织教学 学生跟随音乐边拍手边舞蹈进入教室 （二）走进新疆 （1）舞蹈导入 多媒体作用及分析： 利用音频播放器播放音频 【设计意图：教师戴上新疆特有的服饰帽子。以舞蹈的形式的导入能够活跃课堂气氛，激发学生的好奇心和兴趣】 师：你们知道老师刚刚跳是什么舞？ 师：那你们知道我们中国共有多少个民族吗？分别都有哪些呢？ 1.学生讨论自己所了解的新疆 2.学生简单介绍所了解的新疆 （2）PPT展示新疆的风土人情 多媒体作用及分析： 利用畅言制作课件图片插入功能，进行图片展示功能 【设计意图：通过播放新疆的风土人情的图片，能够更形象直观的加深学生对新疆的了解】 （三）感受新疆 （1）播放新疆手鼓舞蹈视频 多媒体作用及分析：利用视频播放器播放视频 师：看来同学们对新疆还是有一定了解的，那下面老师想考考你们，新疆舞蹈的伴奏乐器是什么？ 生：手鼓 设问：新疆的音乐节奏有什么特点？（背景音乐《新疆是个好地方》 ） 生：欢快、活泼 （2）探险之旅 【设计意图：把切分难点节奏当做宝藏，同学们一起参加 ... ...
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