咏鹅 课标分析：根据《音乐课程标准》的理念，通过创设有利于引导学生主动学习的课堂实施环境，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，让学生在游戏、活动中理解、体会、探究、合作，熟练掌握基本技能、音乐基本要素，提高审美能力；通过自主、互助、学习型课堂，让学生感知音乐中的民族风格和情感，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，更好地促进素质教育的发展。 教学分析：《咏鹅》是黄国群先生为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。诗歌描写了鹅在湖面上自由游玩的神态和儿童眼中鹅的可爱形象，充满了童趣。全曲为四二拍子，民族五声调式，旋律流畅优美，形象生动传神。 学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 设计理念：根据《音乐课程标准》的理念，通过创设有利于引导学生主动学习的课堂实施环境，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，让学生在游戏、活动中理解、体会、探究、合作，熟练掌握基本技能、音乐基本要素，提高审美能力；通过自主、互助、学习型课堂，让学生感知音乐中的民族风格和情感，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，更好地促进素质教育的发展。 教学目标： 1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。 2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。 3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力，并进行美术创作 教学重点：能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。 教学难点：认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 教学方法：教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师生问好歌 2/4 1 2 3 4│5 - │5 4 3 2 │1 - || 同 学 们 好， 老 师 您 好！ 师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的同学最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！ 2、猜谜语导入新课 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。 3、出示多媒体课件 师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。 4、背诵古诗 师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。 （1）找学生背诵古诗《咏鹅》。 （2）学生齐读古诗《咏鹅》。 师：请同学们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？ 二、节奏练习 第一种： 2/4 X X | X 0 | X X X X | X - | 鹅 鹅 鹅 ， 曲 项 向 天 歌 。 X X | X X X | X X X X | X - || 白 毛 浮 绿 水，红 掌 拨 清 波。 第二种： 2/4 X X | X X X │ X X | X - | 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌。 X X | X X X | X X X X | X - || 白 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。 1、教师范读。 2、指导学生边拍手 ... ...
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