【新课标】 18.牛和鹅 第2课时 导学案（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版四年级语文上册导学案 18.牛和鹅（第2课时） 【素养目标】 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：学会从不同角度给文章做批注。 思维能力：能借助相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 审美创造：能说出“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。 教学重难点： 重点：学会从不同角度给文章做批注；借助相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 难点：能说出“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。 【知识梳理】 一、“我们”与牛———不怕 “我们”看到牛，敢做的事有( )(多选) A．用树枝去触它的屁股。 B．用手拍它的背，摸它的肚子。 C．捂它的眼睛，摸它的脸。 D．用拳头捶捶牛背。 E．扳牛角，叫它跪下来，骑到牛背上去。 从中可以看出“我们”_____牛。 二、“我们”与鹅———怕 1．在能体现“我们”怕鹅的句子后面画“√”。 (1)要是在路上碰到鹅，(我们)就得绕个大圈子才敢走过去。( ) (2)我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。( ) (3)有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。( ) (4)在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。( ) 从中我们可以感受到鹅_____，非常_____。 2．孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地( )了过来，吭吭，它( )上了我，吭吭，它( )开嘴，一口就( )住了我当胸的衣襟， ( )住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” (1)选段写了“我”遇到鹅逃跑———_____———_____，把那种惊慌失措写得很真实。 (2)选段主要抓住“我”的_____、_____、_____等进行描写，表现了“我”被鹅袭击时的恐慌。 (3)可以用哪些词语来形容此时的“我”？ _____ (4)在选段中的括号里填上合适的动词。这部分通过对鹅的_____的传神描写，活灵活现地展示出了鹅_____的个性。 三、改变态度———不怕 “我”从金奎叔的话中悟出了怎样的道理？下列说法有误的一项是( ) A．我们要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。 B．要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。 C．要尊重事实，不要被固有的思想束缚。 【自主练习】 一、读拼音写词语。 chù shèn shuāi qiā pínɡ （ ）摸 （ ）至 （ ）倒 （ ）死 任（ ） 二、给加点字的正确读音下面画上“√”。 掐住（qiā kǎ） 捶（chuí chíu）胸（xōnɡ xiōnɡ） 答应（yīnɡ yìnɡ） 扳（bān bǎn）牛角 拖倒（dǎo dào） 划（huá huà）船 三、写出近义词。 顽皮--（ ） 痛快--（ ） 神气--（ ） 恐怖--（ ） 欺负--（ ） 无缘无故--（ ） 四、选择句子的含义。 1.有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？（ ） A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅 B.有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。对鹅，我从此也不再怕它。 2.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我们平白地欺负它干吗？（ ） A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！ B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故的欺负它。 五、课外阅读 “囚”蚁 袁方 小时候，我总觉得所有的动物都能饲养，连那不知疲倦的小蚂蚁都能饲养。那时，我们都喜欢唱“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工。” 一天，我和妹妹突发奇想，要是能把小蚂蚁饲养起来，那该多好呀 ... ...