1.1.3 走进技术学习技术的性质 教案-2022-2023学年高中通用技术粤科版（2019）必修《技术与设计1》（表格式）

通用技术教学设计 年级 高一年级 教科书版本 及章节 广东科技-出卷网- 必修一 《技术与设计 1》第一章 课题 第一节 走进技术（第 2 课时） 学习技术的性质 1. 教学内容分析 “学习技术的性质”是“走进技术”的第二课时，是技术课程的重点内容，它为学生开展技术设计的学习指明了方向。本节的内容共有两部分构成，第一部分为技术及技术应用的七个性质，第二部分为技术与科学的区别。本节通过介绍技术的各个特性，使学生进一步加深对技术的理解，提高学生客观分析实际问题的能力和权益保护能力。要求学生对各个案例进行加工分析，主动理解技术的性质，构建技术思想，同时让学生主动地发现、探索、体验和应对技术两面性等问题，从而能辩证地看待技术，旨在引导学生更全面、更深入地认识技术。 2. 学习者分析 学生通过前面第一节课的学习，对技术有了一定的认识，也感受到了技术对日常生活的影响，但对技术还没有深入的了解，缺乏正确使用技术的意识，对科学和技术的区别与联系似懂非懂。作为高中生，学生观察能力和思维能力有了很大的提高，学生的辩证思维已发展起来，对技术的性质的理解打下了基础。 3. 学习目标确定 培养以下技术意识： 知道技术的发展需要创新； 理解设计需要综合运用多种知识以及丰富内涵； 理解技术对伦理道德的影响； 增强法制观念，养成自觉抵制侵犯知识产权行为的习惯。 4. 学习重点难点 教学重点：理解技术的性质。 教学难点：形成积极的技术价值观，学会正确使用技术。 5. 学习评价设计 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、体验法。教学策略： 整节课以“天问一号”空间探测技术为主线，在科普的过程中培养爱国情操的同时， 顺理成章逐一分析技术具有的性质，辅以生活中常用技术（手机等）加以分析讨论，帮助理解技术的性质。 6. 学习活动设计 教师活动 学生活动 课堂导入： 播放视频《天问一号全程回顾》。 学生观看视频，了解我国在航空航天领域取得的成就，感受科技的迅猛发展。 设计意图说明： 培养民族自豪感，激发技术学习兴趣。 环节一：（技术具有目的性、价值性） 教师活动 1 1．提问：a 为什么首次行星探测任务命名为“天问一号”？（播放视频《天问一号的命名》） b 它要问什么（具体的探索任务）？ c 天问问天有什么价值？ 分析：技术的目的性和价值性。 学生活动 1 学生观看视频、思考讨论。 学生听讲。 设计意图说明： 帮助学生了解天问一号发射的目的及价值，明白技术具有目的性和价值性。 2．今年 5 月 22 日，“当代神农”———袁隆平爷爷离开了我们，他的杂交水稻技术给世界人民带来了怎样的影响？为什么他被人们称为“最富有的人”？ 致敬袁隆平。 学生自学： 教材第 15 页“技术与专利的关系”。 设计意图说明： 帮助学生明白技术应用可以产生社会效益和经济效益，培养知识产权保护意识以及 为社会和人民服务的意识。 3． 请说一说，我们身边常见的技术，它们的发 明有什么目的？有怎样的价值？ 学生列举。 设计意图说明： 加深学生对技术目的性、价值性的理解。 环节二：（技术具有创新性、实践性、综合性、相关性） 教师活动 2 我们了解了“天问一号”问什么？那么到底该怎么问？（播放视频《祝融号火星车上的设计》） 通过观看视频，你认识到技术还具有哪些性质？ 分析技术具有创新性、实践性、综合性、相关性。 请说一说，你知道哪些技术在实践中不断创新？ 学生活动 2 观看视频。 学生思考讨论。学生列举。 设计意图说明： 向学生科普天问一号相关知识的同时，顺理成章介绍技术的创新性、实践性、综合性、相关性。通过学生“说一说”，加深对技术创新性、实践性的理解。 环节三：（技术的应用具有两面性） 教师活动 3 案例介绍：国际空间站险遭太空垃圾碰撞。说明技术 ... ...