4.2.探究加速度与力、质量的关系 同步课时训练 学校：_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、单选题(共32分) 1、(4分)“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示，用该装置研究小车加速度a与质量m的关系时，下列说法中正确的是( ) A.先释放小车，再接通电源 B.牵引小车的细绳应与长木板保持平行 C.增加小车质量的同时，要增大木板的倾角 D.打点计时器接电源直流输出端 2、(4分)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，当作用力一定时（悬挂的重物或者沙桶重力不变），探究加速度与质量的关系，下列做法正确的是( ) A.平衡摩擦力时，应将装沙的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上 B.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 C.实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源 D.小车运动的加速度可从天平测出装沙小桶和沙的质量m以及小车质量M，直接用公式求出 3、(4分)在“探究加速度与力、质量的关系”实验的准备阶段，在小车不挂小桶时，先将木板的一端垫起一定髙度。这样做的目的是( ) A.测量小车运动的加速度 B.平衡摩擦力 C.测量小车运动的速度 D.测量木板倾斜的角度 4、(4分)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中需要进行平衡摩擦的操作，某次平衡摩擦力的操作中，在其他操作均正确的情况下，得到如图所示纸带(纸带左端接小车)，根据纸带所打点迹特征，可知( ) A.木板倾角过大 B.木板倾角太小 C.木板倾角合适 5、(4分)“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示，用该装置研究小车的加速度a与质量M的关系时，下列说法中错误的是( ) A. 实验时，应先接通电源，再释放小车 B. 打点计时器应接在学生电源的直流输出端 C. 在探究加速度a与质量M的关系时，应保证小车的合力大小不变 D. 在探究加速度a与质量M的关系时，为了直观判断二者间的关系，作出图象 6、(4分)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,当保持力不变,研究加速度与质量的关系时,为了更直观地判断加速度a是否与质量m成反比,我们应作( ) A.图象 B.图象 C.图象 D.图象 7、(4分)在如图所示的“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中错误的是( ) A.应尽量保证小车的总质量远小于砝码和砝码盘的总质量 B.应将木板右端适当垫高以平衡摩擦力 C.应保证牵引小车的细线与木板平行 D.应采用控制变量法分别研究加速度与质量及加速度与力的关系 8、(4分)利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，下列说法中正确的是( ) A.保持小车所受拉力不变，只改变小车的质量，就可以探究加速度与力、质量的关系 B.保持小车质量不变，只改变小车的拉力，就可以探究加速度与力、质量之间的关系 C.先保持小车所受拉力不变，研究加速度与力的关系；再保持小车质量不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系 D.先保持小车质量不变，研究加速度与力的关系；再保持小车受力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系 二、多选题(共24分) 9、(6分)一小组的同学用如图所示装置做“探究物体质量一定时，加速度与力的关系”的实验。下列操作正确的有( ) A.补偿阻力时，用细线一端挂空砝码盘，另一端与小车相连，将木板适当倾斜，使小车在木板上近似做匀速直线运动 B.小车的释放位置要尽量靠近打点计时器，细线要尽量平行于木板 C.实验时，每改变一次小车的质量，都需要改变木板的倾斜角度 D.作图时，两坐标轴标度比例要适当，坐标点不要过密，拟合出的图像尽量分布在坐标纸对角线区域 10、(6分)在利用打点计时器和小车来做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列说法中正确的是( ) A.平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上 B.连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行 C.平 ... ...
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