《小雪橇》教学设计 教材分析： 《小雪橇》是二年级下册第二单元的歌曲。是一首描写儿童在冰天雪地里不畏严寒、快乐嬉戏的场景的歌曲。歌曲节奏欢快，速度较快，情绪很活泼，充满了童趣。 小雪橇是一首降B大调歌曲，考虑到学生能够唱准，我将这首歌曲降调成G大调。歌曲是2/4拍，为六个乐句组成的一段体结构。第五六乐句是补充乐句，是为了近一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳动较大。此外，还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。 学情分析： 二年级学生普遍性格比较活泼，但也容易在学习歌曲的时候感觉到枯燥，容易产生厌烦情绪，所以课程的开始首先用一个猜谜的游戏激发学生学习兴趣。学习乐理知识也会让学生感觉枯燥，但是现在我将节奏学习，歌曲情绪，歌曲速度列为二年级平常音乐课必学的东西，而且让学生自己从书中找到答案，鼓励学生自主探究，勇于尝试。对于学习歌曲，学生们积极性都是比较高的，而且在看完短短的动画后，更是对歌曲的学唱更积极，有时也会跟唱，看着他们进步，我也很欣慰。 教学目标： 1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。 2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。 3、能够将歌曲中的附点音符、切分音符唱对。 教学重点:学生能有表情地朗读歌曲,有情绪地演唱歌曲。 教学难点: 有弹性的演唱歌曲，一字多音，附点和切分节奏唱准。 教学过程： 1、导入新课 1、师：老师知道同学们很喜欢猜谜语，今天老师也给你们带来一个谜语，同学们来试着猜一猜吧。 2、同学们喜欢雪花吗？雪花在什么季节才会出现啊？（冬天）虽然这个冬天已经过去了，我们也还要回到那个冬天的雪地走一走，好不好？（雪景图片） 3、老师给大家带来了几个小伙伴，我们来看一看他们在冬天下雪时在做什么吧？（播放动画片） 4、同学们来说一说，他们在做什么？（滑雪橇）是的，歌曲的第一句就告诉了我们：我的小雪橇......雪地飞快跑。 5、那同学们来说一说，雪橇怎么玩？（高坡往下滑......飞翔在云霄） 6、同学们说，滑雪橇好玩吗？（好玩）所以歌曲的最后，他们唱到啦啦啦啦......飞翔在云霄。(注意啦的个数) 2、歌曲学唱 1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。那么刚才我们听了歌曲，谁能告诉老师这首歌曲是用什么什么样的情绪来演唱的？（高兴、活泼、快乐） 2、师：看来大家出去滑雪橇时心情都特别好是不是？ 那么老师还要问一问：这首歌曲的速度是什么样的？（稍快）是的，大家在12页歌曲的左上角能看见。 3、那么大家在书上还能看到什么别的知识呢？（2/4拍）同学们真厉害，发现了一个知识点，这首歌曲是2/4拍，我们学习过许多2/4拍的歌曲，谁还记得2/4拍节奏怎么打呢？（同学们试着打一下） 4、下面老师带着大家打一遍节奏，我们一边念着歌词，一边打节奏，老师打一句，同学们试着做老师的回声。（谱子图片，带同学打节奏） 5、给同学们三分钟的时间大家自己打一下。 6、大家已经掌握了节奏，我们来学习一下歌曲的旋律，我们先唱“啦”，不唱歌词。教师弹琴模唱，学生跟唱。 7、现在我们试着将歌词加进去唱一下。教师模唱，学生跟唱。（教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪） 8、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 9、分角色演唱歌曲。 三、乐器创编 1、老师给大家带了许多小乐器，今天我们都来当一当小音乐家。（将双响筒，串铃等乐器发下去，进行创编） 2、和着伴奏一起来表演。 四、总结 课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们 ... ...
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