独一无二的我 活动设计意图 正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。 学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自主探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把所学知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时会有一些独特的见解。 活动目标 1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。 2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。 活动准备 1、不同边框的图画纸若干（学生用） 2、彩色笔、铅笔盒 3、多媒体课件 活动过程 一、热身游戏：我的自画像 导语：同学们在上这节课之前，我们先来猜个谜语。在古希腊的神话中，一个名叫斯芬克斯的狮身人面女妖坐在忒拜城堡附近的悬崖上，向过路的人提出一个谜语———什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路？过路者如果猜不中，就要被她吃掉。无数人为此而丧生。最后是一个流浪者猜中了答案。你们来猜一猜谜底到底是什么？大家太厉害了！为了奖励你们，老师决定和你们做个小游戏，这个游戏需要大家的认真配合。 （一）、引导学生在5-6分钟内，每人在白纸上画一幅“自画像”(播放背景音乐—安妮的仙境)。（过渡语：孩子们你们好比一张洁白无暇的白纸，生活中的选择和努力是你手中的笔，无论是怎样的风景，你都是那个最独特的你。） 1、教师可暗示大家，“自画像”可以是形象的肖像画，也可以是抽象的比喻画；可以是一色笔画成，也可以是多色笔画成。 2、教师一定要提醒大家本游戏不是绘画比赛，只要求大家画的内容、形式等形象地反映对自我的认识。 （二）、小组内交流“自画像”的含义，同组成员可以提出质疑。 （教师自己走到学生中去，和学生一起活动。） （三）、老师发现典型的案例做全班分享。 教师寻找典型案例时，可以关注“自画像”的大小、位置、色彩、内容等，还可以关注在画“自画像”和交流时的神情。 （四）、学生发现交流，教师释疑： 看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。 （五）、游戏小结 每位同学都通过“自画像”的形式向他人展示了一个自己心目中的“我”。这可能是一个“公开的我”，也可能是一个“隐蔽的我”，每一幅都包含着一个“秘密”、一段“经历”，今天我们把它展示出来，目的是与人交流，在交流中认真解读“故事”，让大家了解我、认识我。 二、认识自己的优点与缺点 1展示珍珠斑点的故事。 有一个人非常幸福地获得了一颗硕大而美丽的珍珠，然而他并不感到满足，因为在那颗珍珠上有一个小小的斑点。他想若是能够将这个小小的斑点剔除，那么它肯定会成为世上最珍贵的宝物。于是，他就下狠心削去了珍珠的表层，可是斑点还在；他又削去第二层，原以为这下可以把斑点去掉了，殊不知它仍旧存在。他不断地削掉了一层又一层，直到最后，那个斑点没有了，而珍珠也不复存在了。 启发：一个人应该要正确的认识到自己的优点和缺点，不要因为有缺点而忽略自己的优点。 2写出关于自己的以“我”为开 ... ...
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