二年级下册 《猜花》教学设计 教材版：花城-出卷网- 教师 年级 二年级 学生人数 授课时间 教学内容 《猜花》 课时安排 1 第一课时 授课类型 新授课 一、学情分析 二年级的学生在认知发展方面具有好奇心强，想象力丰富，但注意力集中时间教短的特点，但在音乐基础知识与技能方面，已学习过一些基本的节奏型，有一定的看谱能力。 二、教材分析 《猜花》是一首海南的民歌，歌曲欢快、风趣，歌词带有问答式的特点，旋律朗朗上口，适合给学生进行歌词创编，律动创编等，学生在初步感受海南民歌风格之余，也可了解到不同的演唱形式。 三、教学目标设计 ·知识与技能 能用自然的声音，欢快的情绪表达歌曲。巩固休止符、XX、X节奏型，并能用XX XX ▏X XX ▏X 0‖节奏模仿说一句话；能了解和区分合唱与领唱的演唱形式； ·过程与方法 讲授法、听唱法、创编法、律动法等 ·情感态度与价值 学生通过学习本课，能初步感受海南民歌的风格特点。并且理解和提高对多元化民歌的喜爱与尊重。 四、教学重点难点 ·教学重点 能用适当的方式和情绪表演唱歌曲 ·教学难点 正确演唱休止符 五、教学策略设计 用点唱以及律动动作取代休止符，带领学生正确演唱 六、教学过程设计 教学行为时间 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 5分钟 引入新课 （一）创设情境———完成任务方可打开围栏学习新歌： 任务一，看图猜花名； 任务二，模仿以下节奏型说一句话XX XX ▏X XX ▏X 0‖ 看图猜花名； 模仿节奏型自主创编一句话，并且过程中解决难点部分。 15分钟 展开新课学习 学唱歌曲听一听，说一说认真聆听歌曲，并思考以下问题： 歌曲表达了一种怎样的情绪？（欢快，风趣地） 段与段之间歌词有什么特点？（问答式） 你能找到歌曲哪里出现了任务二的节奏吗？（出示PPT）动一动，唱一唱 跟唱歌曲，在“衬词”出现的地方用拍腿的方式找一找 再次跟唱歌曲，提出新的要求，找出歌曲中合唱的部分，并且边唱边拍手律动对唱歌曲 生决定谁来唱领唱，谁来唱合唱：如师生、男女、两组对答等，并互相进行评价。 认真聆听歌曲，并且思考问题，举手回答； 在书本上标记任务二节奏出现的歌词为“衬词” 了解和掌握“问答式”歌词的特点 跟唱歌曲，在衬词处按节奏拍腿 按老师提出的新要求跟唱歌曲，并在合唱处加入拍手律动 思考可以如何对答演唱歌曲 15分钟 巩固与拓展 （三）巩固与拓展学习1.议一议 出示三种不同节奏型，依次请同学敲打，并与同位相互讨论如何利用这三种不同节奏为歌曲伴奏。（如：每一句用不同的节奏；不同段用不同节奏；整首歌使用相同节奏等）2.敲一敲 按同学的想法用身体乐器为歌曲伴奏；（分组） 按自己的想法用身体乐器为歌曲伴奏；（分组） 两人或三人一组进行展示。 为三种节奏挑选合适的乐器进行伴奏；（沙锤X2、双响筒X2、手板X4） 分组演唱（沙锤组、双响筒组、手板组，组长用乐器，其余同学用身体乐器，沙锤剁椒、双响筒拍腿、手板拍手）说一说 总结本课海南民歌的特点，（风格风趣、情绪愉悦、喜庆等） 学完本课你有什么新的启发和想分享的话？ 练习三种节奏型，并与同位讨论和探究如何利用这三种不同节奏为歌曲伴奏。举手分享成果。 按同学提出的想法实践与感受是否可行； 按自己想法两人或三人一组，一部分人唱其余伴奏进行跟唱练习； 为节奏型挑选适合的乐器； 按老师要求为歌曲伴奏； 思考并回答问题 1分钟 学习小结 本课我们感受了风趣欢快的海南民歌，并且也学会区分“合唱”、“领唱”的演唱形式，回家后请分享给你的家人们，今天音乐课都学到了什么 1分钟 课后作业 尝试着改编歌词，可以改编成动物或是其他事物。 ... ...
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