《咏 鹅》 教学目标： 1、知识技能目标：能用自然流畅的声音，有感情地演唱歌曲。 2、情感目标：通过感受歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，从而大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确地表达音乐中的情感。 3、能力目标：了解反复跳跃记号的用法以及四分休止符的唱法。 教学重点：四分休止符，反复跳跃记号的唱法。 教学难点：体会歌曲悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声演唱歌曲。 教学方法：引导启发、观察欣赏、示范法、讨论探究、协调合作 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一．组织教学 师生互相问好，营造良好的课堂气氛。 新课教学 导入： 同学们，在上课前，老师先出个谜语给大家猜猜吧！小红帽，穿白袍，走起路来左右摇；脖子长，水上飘，唱起歌来嗓子高。 利用多媒体展示图片，请大家欣赏鹅的图片，并请学生模仿鹅走路的样子。 师：鹅是一种很可爱的动物，一直以来深受人们的喜爱，在唐朝，有一位诗人就专门为鹅写了一首诗，形象地写出了大白鹅悠然自得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？（咏鹅） 师：能背给老师听听吗？ 今天，我们一起来学习歌曲《咏鹅》。 二．初步感受歌曲 （师播放课件：听一听）。大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，听后说说《咏鹅》这首诗出现了几次？（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？ 课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？ 师：这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）。 学唱歌曲 1.按节奏读歌词。 师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。 ⒈ 鹅 鹅︱鹅 0︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 2. 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备 鹅 鹅︱鹅 ×︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 师教唱歌曲 学生编动作带入歌曲中，边唱边表演。 拓展： 学生聆听另外一个版本的《咏鹅》，让学生对比两种不同风格的歌曲，古诗配上不同速度不同旋律的音乐，给我们的感受也是不一样的。 课堂小结： 音乐课就要结束了，这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给大家留个作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。 ... ...
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