5影子（教案）（2课时）

统编教材一年级第一册课文 5 影子 【教材分析】 《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌意思，读出影子的可爱和趣味，同时知道一些简单的影子知识。 一年级学生汉语拼音已经学完，识字教学课已经学了10课，课文学了4课，能较好地使用汉语拼音，能认识一定数量的高频汉字，学习影子一课难度不是很大，加上生活的体验，本课教学会收到预期的目标。 【教学总目标】 1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。借助生活经验理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。 【教学重难点】 重点：正确朗读课文；识记前后左右，在生活情境中辨别方位，并用这4个词来表达方位。 难点：斜钩和卧钩的书写区别；左、右方位的辨别。 【教学准备】 PPT课件、田字格黑板贴、生字卡片 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“影、前”等5个生字；会写“在、后”两个字。 2.正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。借助生活经验理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前、后2个方位，并用这2个词来表达方位。 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣 1.同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢 学生说出自己朋友的名字。 2.我也有一个好朋友。(课件出示谜语)你们猜，我的好朋友他是谁 有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后， 晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。 3.学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。 4.你们是怎么猜出来的 你们也有这样一位朋友吧 你在哪儿见过他 现在能马上找到他吗 5.影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们;影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。 【教学说明】 爱玩是孩子的天性。有趣的谜语，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。 二、整体感知，自主识字。 1.学生自由读课文，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍。 2.指名分小节朗读，正音。 3.儿歌里的影子在哪几个方位？读句子，认方位，随机识字。 【教学说明】 为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的独特感受，养成边读边思考的好习惯。 三、学习第一小节，指导读句。 1.指名读第一小节。影子在那两个方位？学习生字“前、后”。太阳在前，影子在哪儿？太阳在后，影子在哪儿？（边说边指方位） 2.观察第一幅插图，太阳出来了，小朋友们在阳光下做游戏，小朋友向前走一步，影子？小朋友往后退一步，影子？小朋友跑步时，影子？（也跟着）小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？ 【教学说明】 创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。 3.主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样？理解“小黑狗”。识记黑和狗两个字。 黑：观察字形，像一只小黑狗，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲着。 狗：加一加，换一换，偏旁归类识记。 【教学说明】 “授之以鱼，不如授之以渔。”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生的交流合 ... ...