多彩的世界 教案

第五单元 生活在国际社会 第三课 多元文化的交融 第一课时 多彩的世界 ⊙ 教学设计思想 教材分析： “多彩的世界”———主要从文化多样性的角度诠释多彩世界的内涵。教材首先给出结论：在全球化日益加强的趋势下，人们更加珍视民族的文化传统。在此基础上，分别交待了不同地区、不同民族的文化传统是如何形成的，以及它们对世界文化的贡献。教材特别强调具有悠久历史的民族、国家完整而丰富的文化传统和它们多种多样的传承形式。最后与前文相呼应，指出文化多样性对文化传播和发展的重要意义，并与后一主题衔接。 .“冷战”的终结宣告了全球化时代的到来，特别是经济全球化的来临。全球化的表现是多方面的，它给世界带来的影响也是巨大的，如何正确看待全球化趋势下文化的发展是人们必须面对和思考的问题。教材在讲述经济全球化和世界多极化的基础上，展示了不同民族文化在相互交融中呈现的异彩纷呈的景象，以此引发学生对当代世界文化发展的兴趣和思考。 .“越是民族的，越是世界的”是鲁迅先生在20世纪30年代，展望中国现代文艺的走向时，发出的引人警醒的著名论断。为了更好地诠释“越是民族的，越是世界的”，教材选取了两个典型案例：上海成功申办世界博览会和北京2008奥运会会徽。前者是五个城市在传统优势与特色上的竞争，上海独具特色的民族文化与现代时尚，是其获得成功的关键。而北京2008奥运会会徽的诞生，则包含了更加丰富的中华传统与现代文化完美结合的内涵。 课程标准 5-5 结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重民族文化传统的意义。 教学目标 知识与技能： 了解不同文化传统形成的原因与保持、珍重文化传统的意义。 过程与方法： 通过图片材料欣赏不同的民族文化，通过举例理解不同文化形成的原因，通过合作探究理解在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，培养和训练学生分析材料的基本方法。通过列举身边的文化传统，培养学生关心家乡，增强区域文化认同感。 培养学生能辨证地分析的能力。培养学生搜集资料，分析资料，获取信息的能力。 情感态度价值观：通过对文化多样性的了解，认识在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，只有彼此尊重，才能促进世界文明和谐发展。 重点与难点分析： 重点：文化的多样性（独特的文化传统）。 难点：理解保持民族文化的意义。 教学方法 启发式。对比法。直观教学法。合作探究讨论法（组织学生自主合作探究，教师适当引导和评价。） 教学准备; 教师：多媒体课件制作、有关资料整理编辑 学生：预习、寻找有关资料熟悉拓展课本知识 ⊙ 教学流程整体构架 教学内容 教学目标 教师指令 学生活动 导课 欣赏不同的民族文化 归纳总结图片所体现的结论 体悟 多元文化的成因 训练学生阅读能力和分析能力 多元的文化是如何形成的？请举出一个具体的例子加以说明。 阅读分析 说一说文化传统传承的方式，并列举本地区的文化传统 通过列举身边的文化传统，培养学生关心家乡，增强区域文化认同感。 阅读课文，找一找文化传统传承有哪些方式，并列举本地区的文化传统。 阅读、结合自身的生活经验举例 更应珍视本民族的文化传统的原因分析 培养和训练学生分析材料的基本方法。 在全球化日益加强的今天，人们往往更加珍视民族的文化传统，为什么？(请结合一个具体事例，说明各国更加珍视民族的文化传统，并说明原因。) 合作探究举例说明 小结 知识整理能力 概括本节课内容 概括记忆 板书设计： ⊙ 学与教的过程 （一）导入新课 【叙述】展示澄江松岩山“石大人”，拉近教学与学生的距离。 【展示】第一组图片（有关各国不同的衣、食、住、娱乐节日） 【结论】不同的国家、不同的民族有不一样的文化传统。 【展示】第二组图 ... ...