3金岳霖先生 教案 2022-2023学年中职语文语文版基础模块下册

《金岳霖先生》教学设计 教学目标： 1、熟悉人物事件，解读人物性格和背后的精神。 2、理解汪曾祺先生在文中蕴含的情感，概括本文的语言风格。 3、理解作者语言和情感背后的原因，意识到“文字背后站着一个作者”。 教学课时：一课时 教学过程： 一 导入： 1937年，卢沟桥事变后，日本发动全面侵华战争。为保存中华民族教育精华，华北及沿海许多大城市的高等学校纷纷内迁。1938年4月北京大学、清华大学、南开大学西迁昆明，改称国立西南联合大学。于是当时的联大荟集了国内一大批的著名专家、学者、教授，金岳霖先生就是其中的一位。 二、解读文本 金岳霖先生这篇课文放在我们哪个专题里了？（慢慢走，欣赏啊！） 这本是风景迷人的阿尔卑斯山山谷中的一条公路边插着的一个标语，提醒驾车人：“慢慢走，欣赏啊！”标语牌是提醒我们慢慢走，欣赏风景，那么《金岳霖先生》这篇文章，是要我们慢慢走，欣赏什么？（欣赏人物） 1、展示百度百科对金岳霖的介绍，请同学们用自己的话说说看，你觉得金先生是怎样的人？ 2、那我们今天要学的课文，和百度百科给我们的感觉一样吗？ 明确：百度是理性地介绍，是抽象的疏远的，像一个遥远的神；课文是则还原了生活中的金岳霖，是温暖的亲切的。我们的课文是西南联大的学生汪曾祺先生在金岳霖先生去世五年后写下的一篇回忆金先生的散文，当时汪曾祺67岁。 3、本文有一句总括性的话，帮我们概括了金岳霖先生的最大特点，可以称为本文的文眼，是哪一句？ 明确：“西南联大有许多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。” 4、“有趣”，这是一个结论，是作者帮我们读好了的，接下来我们要自己读，作者写了金岳霖先生什么事情，从中能读出金先生的什么？ （2）样子有点怪。 （3）课堂提问别具风采。 （4）用稀奇古怪的话回答稀奇古怪的问题。 （5） 得知学生林国达淹死，上课一直没有笑容。 （6）教授逻辑课，觉得它很好玩。 （7）课堂成了和王浩两人的对话。 （9）讲“小说与哲学”，得出了“小说与哲学没有关系” 的结论； 把手伸进后脖颈捉跳蚤，甚为得意。 （10）养斗鸡，与斗鸡同桌吃饭； 搜罗大梨、大石榴和孩子比赛。 （11）在饭店请客，为已逝去的林徽因过生日。 （12）坐平板车逛王府井。 作家乔叶在《单薄世界》中说：“我们之所以看得不清楚、不深入，可能是因为我们根本没有认真看，我们所知甚少；也有可能是我们的眼光、角度太陈旧狭窄，我们想事想得薄。” 所以，有时候，我们需要认真看，需要了解多一些，想得厚一些。 A、金先生这些奇怪的相貌行状的根本原因，是他患有严重的眼疾，一只眼睛近视800度，一只眼睛远视700度，即使爱穿夹克，也是为了让上身衣服收紧，行动方便一些，所以在这怪的背后，是什么？是治学的不易，是执着，是孤独。 B、“我觉得它很好玩。”———此处“玩”是“玩味、钻研、探索”之意。金先生玩出了一代名师、学界泰斗。那在此背后呢？除了对学问单纯的喜爱、执着、痴迷，还有他几十年如一日的坚持，无数个与孤灯、书籍相伴的夜晚。 C、他和斗鸡为伴，和小孩为伴，在老顽童般的率真背后是独孤。 D、在林徽因去世多年后为她的生日请客，我们只知道他重情。可是大家不知道，林徽因是金岳霖先生一生挚爱，他为了她终身不娶。当林徽因去世多年后，有人拿着一张他没有看过的林徽因的照片来问金岳霖先生拍摄的时间地点时，金先生看后良久，说，“给我吧？”林徽因去世后，金岳霖先生为她写挽联“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”她是他永远的人间四月天。这时候，我们再来读“今天是徽因的生日”，还仅仅是重友谊吗？不是，是痴情，还能感受到话语中隐约的凄凉以及生死契阔、会合无缘的感伤。 E、毛主席让他接触社会，他能想到的就是到人多的地方去，到热闹 ... ...