科目 科学 年级 四 班级 授课人 课 题 5、控制噪音 第2课时 总第8课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 核心素养目标：1.了解怎么控制噪声。2.通过隔音比赛的方式，调动学生的已有认知，引导他们在实验探究的基础上设计出更好的隔音方案，同时了解学生的学习状况。 重 点 了解怎么控制噪声。 难 点 设计出更好的隔音方案。 教学准备 教学过程：一、导入1. 讨论：组织分析研讨主题：听到声音的途径，教师引导学生分析得出经过三个途径：从声源处发出，经过介质传播，从人耳处接收，并在黑板上板书如下：声源→传播→人耳2. 问题：怎样控制噪声？二、怎样控制噪声1.通常我们可以从噪声的产生、噪声的传播、及噪声的接收这三个环节进行噪声控制。举例：让学生例举生活中从这三个环节控制噪声的实例，教师也可通过课件进行 适当补充。活动后可通过资料的方式让学生了解人们生活中有哪些方法减少噪声，并思考是从哪些环节上实现噪声控制的。三、隔音比赛1.谈话：认识了怎么控制噪音，我们现场来进行一个噪声比赛。湘科版小学科学四年级上册2.确定隔音比赛的评价标准和操作要求：设计的隔音方案要简单实用、经济、隔音效果好，且不能用减小声源发声大小的办法或在人耳处（如用耳塞）减小听到的声音的办法。3.确定判断隔音效果好坏的方法（同时也提示了学生实验的方法）：如先将用隔音材料包装好的小闹钟放在桌面上，让一位学生逐渐远离桌边，当他刚好听不到闹钟发出的声时，停止移动，用步数（或刻度尺）量出该学生到桌边的距离S，S 越小，说明隔音效果越好。4.注意事项：为减小实验时小组间的相互干扰，保证实验效果，应保持室内安静，用作声源的闹钟应采用秒钟转动时发出的机械声或闹铃声很小的，如果将音乐贺卡做为声源，则应选用那些电源供电不足或音量较小的贺卡。5.提供材料：为了增加学生的创新空间，教师应尽可能根据学生的设想提供材料。实验时还可以提醒学生：如果你们小组选用的隔音材料或物体现在没有，也可以用自己设想的材料或工具设计出可行的隔音方案参加评比，但汇报方案时还要说明能提高隔音效果的理由。如果有学生能想到：将闹钟放在密封容器中，将容器内的空气抽走，可达到完全隔音的效果；将音乐贺卡放入保温饭盒内，用盖子密封；等等方案，说明这些学生创新的火花在迸发。由于对隔音材料这一变量（厚度、大小、密封状况、形状、结构等）的控制难度太大，所以活动中并不要求学生在严格的控制变量的前提下进行对比实验。四、拓展活动制定控制噪声方案1.阅读教材上三幅典型场景图：公路隔音墙（在传播过程中控制，选择隔音材料）、电视机和音箱音量过大（在声源处，用遥控器控制音量大小），双手后住耳朵（在人耳处），引导学生按控制噪声的三种途径，分类查阅控制噪声的方法。2.制订控制噪声方案。教学时先可以让学生围绕“人们生活中有哪些方法减少噪声这一主题谈谈课外的资料查阅和实地调查结果；然后让学生依据实地调查的情况，制订切实可行的控制噪声方案。 板书设计： 控制噪声声源→传播→人耳从噪声的产生、噪声的传播、噪声的接收进行噪声控制。 教学后记： ... ...
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