科目 科学 年级 四 班级 授课人 课 题 1、各种各样的声音 第1课时 总第2课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 核心素养目标：1.科学知识 认识声音的多样性，让学生初步建立音量和音调的概念。2.科学探究 能够根据已有的知识和经验，结合辨听声音的有关活动，简单区分声音的大小、高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。 3.科学态度 能认真地感知声音，察觉声音对人的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。 重 点 初步建立音量和音调的概念 难 点 能认真地感知声音，察觉声音对人的重要性 教学准备 大小不同的锣和鼓、二胡、口琴、双响筒、电子琴等乐器 教学过程：一、导入 体验：通过多媒体播放不同声音，让学生体验声音的多样性，感受不同物体发出的不同声音(有的动听，有的刺耳，有高有低，有大有小)。 二、认识声音的音量和音调 辨声活动：播放常见的不同动物以及乐器的声音，让学生猜，并让学生尝试说出区分不同声音的理由。 播放同种乐器声音大小不一样的声音，让学生认识声音有大小区分。 介绍定义：声音的强弱大小叫音量。 听声活动：现场利用或者多媒体播放高低不同的双响筒、低八度高八度弹奏电子琴、不同大小的锣声和鼓声；让学生通过不同乐器产生的不同声音，从听觉上感性的了解声音的高低之间的差异，如鼓声和锣声。 介绍定义：我们把声音的高低叫音调。 三、课后拓展 1.提出问题：我们感知了很多的声音，仔细辩听了很多高低大小不同的声音，那么关于声音你想研究的你很好奇的有哪些问题，让学生在活动手册上写下来。2.整理问题：引导学生整理问题，首先判断是否为科学问题，然后判断这个科学问题是否适合我们展开研究。依据这两点，组织学生在充分研讨的基础上， 完成对问题的整理，可用符号在对应问题上完成标注。 板书设计： 各种各样的声音 声音的强弱大小叫音量 声音的高低叫音调 教学后记： 学生听完各种各样的声音后对音量和音调把握不准，易混淆，把二胡、笛声的音调高说成是音量大。我进一步解释和演示。同一面大鼓轻敲音量小，重敲音量大。小鼓比大鼓音调高，大鼓比小鼓音量大。琴键音阶与音调有关，不同物品发声音色不一样。学生爱玩各种乐器并懂得一些乐器的名称。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
