《线段、射线、直线》教学设计 知识与技能 1.使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。 2.培养学生观察、比较和概括的初步能力。 3.培养学生关于射线、直线、线段空间观念。 过程与方法 通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线的形成过程。 .情感、态度和价值观 培养学生间合作的精神，体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。 教学重难点： 重点：直线和射线的认识。 难点：直线、射线和线段的关系。 教具准备：多媒体课件、学习卡 教学过程： 一、谈话导入 1、欣赏图片 师：请看大屏幕，先让我们来欣赏一组图片吧，这些图片漂亮吗？这些图片里隐藏着我们今天所要学习的知识，想要找出图片中的秘密吗？那就跟着老师一起走进线的世界吧！ （出示课题：线段、射线、直线）（PPT出示并板书） 2、出示各种线 师：老师这里有一些线，你能够根据它们的样子来分分类，找到它的朋友吗？（并说明原因） （两个点分一类，一个点的分一类，没有点的分一类） 2、 新授 1、认识线段 师：我们先来看（1）、（8）这两个图形，它是由两个点和一条笔直的线组成的，像这样的图形我们把它叫做线段，这两个点我们把它叫做端点。（板书：线段及图）请你跟着老师来画一画。先确定两个端点的位置，再利用尺子把这两个端点用一条笔直的线连起来。 师：请你仔细观察下，线段有几个端点，（板书：有两个端点）能用尺子量出它的长度吗？让我们一起来看看吧！（生：能）而且这条线段是笔直的！ 师：这条线段我们可以这样来表述，在两个端点上标上字母，可以把它读作线段线段AB，跟老师来读一遍。（生跟读） 2、认识射线 师：我们再来看看我们分的第二类，他们是什么样子？是由一个端点和一条笔直的线组成的，像这样的图形我们把它叫做射线，看看老师怎么画！先画一个端点点，再从这个端点出发画一条笔直的线，（板书：射线及图）我们仔细观察一下这条射线，它有几个端点？（板书：只有一个端点），能测量它的长度吗？让我们一起来看一看吧！刚才同学说了，射线只有一个端点，从这个端点出发，这边有没有端点？那我能不能接画下去呢？………………它还没停还在画，只不过我们现在看不到而已，那能测量它的长度吗？为什么？（因为它可以向一端无限延长），射线也是笔直的。射线我们可以这样来表述它，在端点处标上字母A，再在射线上任意取一点B，先读端点，再读取的这一点，例如：射线AB 3、 认识直线 师：现在让我们来看看我们分的最后一类吧，那么这些线又有什么特点呢？（生：笔直的，没有端点，可以延长）可以怎样延长呢 为什么？（因为它没有端点，所以它可以向两边无限延长，）能测量它的长度吗？（生：不能）因为我们不知道它从哪里来的，也不知道它要哪里。你这样的线，我们把它叫作直线。 小结：通过刚才的学习，我们认识了线段、射线、直线这三种线，这就是我们书上第38页的内容，请同学们翻开书，下面请你快速的阅读38页的内容，并把你认为重要的句子和关键的词语画出来。 4、小结：填表 师：好，把书盖起来，现在你能利用刚才所学的知识来完成下表吗？谁愿意来说一说！ 名 称 形 式 相 同 点 不同点端点个数 可否测量 线段 射线 直线 三、巩固练习 1、找出下面哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线。 师：如果老师给你一些线，你能分辨出来哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线吗？我们一起来试一试吧！（PPT出示）（说明理由） 2、判断题 （1）直线比射线长，射线比线段长。（ ） （2）有一条直线长100米。（ ） （3）小明画了一条3厘米的射线。（ ） （4）射线只有一个端点。（ ） 3、猜迷语（出示卡片） 师：好，大家都学得很不错，我们放松一下，来玩个小游戏吧！ 师：平时会 ... ...
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