《放马山歌》教案 教学目标： 1、能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，学唱云南民歌《放马山歌》，欣赏《脚夫调》。 ２、能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述，并能简单地概括山歌的基本特征。 ３、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。 教学重点： 1、了解山歌体裁的风格特点。 2、启发学生用欢快、热情、豪放的歌声演唱歌曲。 教学难点：通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。 教学方法：启发式、情景教学法、模唱法、比较法。 教具：多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、师生问好： 二、导入新课： 师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这首民歌是什么地方的民歌？（播放音乐，学生回答） 师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，那么，什么叫“民歌”呢？ 民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。 师：现在，老师邀请大家冥想，一起体验站在高山之巅尽情呐喊的感受。（可让学生捂住耳朵呐喊，无所顾忌、畅快淋漓地进行体验。） 三、教授新课： 1、聆听歌曲，感受歌曲中衬词独特的演唱方法。 2、简介山歌。 师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？ “山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。 3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。 请同学们思考以下两个问题： （１）歌曲的音乐结构有什么特点？（音乐结构简练，一句比一句短，旋律欢快活泼。） （２）这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，生动地反映了牧民放牧时的愉快心情，富有浓郁的生活气息。） 4、节奏练习： 师：歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的？谁来帮一帮他？（板书《跑马山歌》的节奏） 在熟悉了基本节奏型后，学生边拍边读出《跑马山歌》的节奏。 5、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。 （1）师：歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la 、do、re、mi） （2）随琴视唱歌谱。 6、学唱歌曲： （1）模唱，有感情地跟着老师学唱《放马山歌》。 （2）重点指导“哟哦”的唱法。学习反复跳跃记号(板书)。 师：这首歌最具独特风格的是哪小节？———就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。 师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉） （3）歌曲处理 师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？（活泼、稍快）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？ 歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会尼发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。 （4）跟老师伴奏演唱歌曲。 （5）表现：在歌曲的演唱中加入声势动作，为演唱加花添彩。（比如骑马、甩马鞭、拍膝盖等动作。） （6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。（男女分唱或一领众和等） ... ...
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