科目 科学 年级 四 班级 授课人 课 题 1、光与影 第1课时 总第17课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 核心素养目标：科学知识知道行进中的光被阻挡时，就会形成阻挡物的阴影。即知道影子形成的两个必要条件：光和不透明物体。影子的形成还需要屏（被投射物质）。了解影子的变化与光照射的位置有关系。科学探究1.做光和影的实验，并将观察结果准确地记录下来。2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。科学态度、STSE1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。3.从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。 重 点 探究发现影子形成的条件 难 点 设计实验探究影子的变化和哪些因素有关。 教学准备 手电筒、4 开的白纸、杯子或纸盒等（作为遮挡物）、透明的物体、铅笔或 4厘米长的木棒、橡皮泥、阳光下影子的图片、皮影戏视频、实验计划单等。 教学过程：一、教学导入1.猜一猜：我有一个好朋友，总是跟我走，有时在我前有时在我后，有时在我左有时在我右，直到天黑了，我们才分手。（猜猜我的好朋友是谁？说说理由）2.说一说：观察阳光下常见物体的影子图片（阳光下人的影子、树的影子等图片）、观看一段皮影戏视频。说说你看到了什么现象？3.玩一玩：影子游戏。提供一只手电筒，玩一玩手影游戏。4.想一想。结合阳光下物体的影子、皮影戏、手影这些现象提出问题：刚才看到的这些影子是怎样形成的？可能和什么有关系？5.引入新课。影子的形成是不是和光、遮挡物有关呢？今天这节课我们就来研究“光与影”。二、活动 1：探究影子的形成1.提出问题：影子的产生需要哪些条件呢？结合刚才的图片、皮影戏、手影游戏描述影子产生的过程，尽可能的描述得完整。具体讲讲游戏中的影子是怎么产生的？影子的产生需要哪些条件？（按照“如果……那么……”的假设表达方式来进行猜想）（预设：要有光、遮挡物、屏。）思考：没有遮挡物，会有影子吗？如何用实验验证呢？（学生叙述实验方法：用手电筒直接照射墙面，看有没有影子。再用物体如杯子挡住光，看有没有影子？）什么样的遮挡物才会产生影子呢？如何用实验验证呢？……2.设计实验方案。阅读教材 P31 页第 2 小组实验方案，引导学生设计出各自的实验方法。3.分组实验，完成实验记录。4.交流描述。描述实验方法、实验现象。（按照“我们是怎么做实验的、发现了什么现象，那么这个实验说明影子形成需要什么条件呢？”的顺序进行描述）5.归纳总结：影子是怎样产生的？需要哪些条件？。（行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。产生影子需要三个条件：光、不透明的遮挡物、屏） 板书设计： 第 1 课 光与影行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。影子产生的条件是：光源、遮挡物、屏 教学后记： 学生对影子游戏很有兴趣。我发现了：单盏灯比多盏灯的手电筒探究影子的清晰度效果好。学生刚开始认为挡光物离光源近，影子越清晰。后来发现：离屏越近越清晰。离光源太远，影子太大，不能保证清晰度。我采用了塑料量杯、矿泉水瓶当挡光物，用墙、实验桌外壁当屏，效果好。 ... ...
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